武术推手中定步平圆单推手训练(五)

五、单手立圆推手训练图解1、互行抱拳礼甲乙两人面向并步站立,身体自然放松、保持中正。两人的距离约1-1.5米,互行抱拳礼(图1)。华夏大地是礼仪之邦,未习武先明礼、先明德。行抱拳礼即是尊重对方又是庄重宣布严守武德,潜移默化修养心性、完善人格,以礼始、以礼终,武术交手训练不可或缺。拳技乃诡道,武德是圣道,以圣道统制诡道是中华武术的传统。     

庄、荀“虚静”说比较兼论其美育意义

庄、荀“虚静”说同源于老子;但处理天、人关系之侧重点各不相同,研究目的及方法亦各异。荀说激励人敬德修业,自强不息;庄说启发人静以守动,退而俟静。二者的结合,有利于人协调主、客体关系,促进维持主体心理健康,培植理想的人格模式。     

尊重学生，培养学生积极的自我概念

缺乏相互尊重的家庭和学校社会环境，给学生自我概念的形成造成了消极的影响，致使学生的行为偏常，人格扭曲，引发消极的自我期望和只能期待外部社会的消极评价，最终导致对学习的厌恶。尊重学生，培养学生积极的自我概念，使学生养成适应社会化发展的优秀个性品质，是教育者的责任与义务。     

语文教学如何培养学生的创新能力

应试考育下语文教学、重记忆，轻理解；重知识、轻能力；重理念灌输，轻情感陶冶。学生的创新意识淡薄，创新能力低下，语文教学要走出困境，就必须彻底转变观念，真正确立“主人、主体、主角”的人格本位学生观，努力构建一个多元的开放的大语文体系。     

初中学生品德发展状况的调查研究

中学时代是青少年品德形成、发展以及道德社会化的关键时期，直接影响着学生的行为和人格的健全发展。初中学生虽经过小学阶段的教育，初步确立了正确的道德认知，但由于生理和心理的急剧变化，其在品德发展上表现出诸多的矛盾和困惑。笔者采用问卷调查和访谈的方法进     

17世纪苏州地区创作传播白话小说的文人群落

17世纪的苏州地区是白话小说创作与传播的核心区域，形成了以冯梦龙、袁于今、金圣叹、毛纶与毛宗岗父子、褚人获为中坚的“巨人星系”。他们以坐馆、卖卜、编刻书籍为生，有着复杂的思想矛盾和人格对立。     

阅读教学中学生“独立人格“的培养

新课标将学生健全人格的培养列为教学任务之一“,对话”理论的引入为学生独立人格的培养带来了机遇。在阅读教学中培养学生的独立人格,要让学生拥有自主选择的权利,尊重学生的独特体验,鼓励学生向教材质疑,培养学生的批判精神。     

汉族、蒙古族高中生人格特征对学业成就影响的比较研究

笔者通过对汉族和蒙古族两个民族高中生不同的人格特征与学业成就的关系进行比较研究 ,采用卡特尔 16项人格因素问卷 ,利用测验法和谈话法 ,SPSS统计分析软件 ,结果显示 :汉族和蒙古族学生有三个共同的影响因素即忧虑性、独立性和创造能力因素。除此之外 ,汉族学生有乐群性、聪慧性、幻想性、怯懦与果断型 4项人格因素与学业成就相关 ;蒙古族学生有稳定性、敢为性、适应与焦虑型、心理健康因素、专业成就因素、新环境中成长能力因素 6项人格因素与学业成就相关。     

试论大学生健康人格的塑造

高校必须加强素质教育 ,强化质量意识 ,这是时代赋予的使命。在对大学生的诸多素质要求中应注重大学生人格素质的塑造 ,不仅要注重提高专业教育质量 ,而且要重视对大学生的健康人格的塑造 ,充分体现大学生独立的心理状态、行为倾向和行为风格 ,充分发挥其潜能和创造力。高校在进行健康人格塑造过程中应突出重点 ,针对目前大学生中消极人格现象 ,努力从内容、目标和途径等方面实现健康人格的塑造。