关注生成资源 打造高效课堂

教育家布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”是的，没有精妙的生成问题，就无法成就精彩的课堂。生成性资源就是指在课堂教学活动中动态生成的教学资源。包括学生提出的问题、发表的不同意见、学习中的争论、错误的回答或突发事件等等。     

教学因预设而精彩,课堂因生成而绮丽——浅谈生物教学中的预设和生成

传统的教学一切都是预设好的.如有教学目标,每个教学环节需要几分钟,突破重点、解决难点要设置几个问题,每个问题需要几个学生回答,如果学生答不上来如何引导到设置好的答案上来.这种教学形式都是围绕如何教而展开的,很少涉及学生如何学的问题.     

模因论对消防实用英语听说教学的启示

消防实用英语对于我们来说十分重要,但是消防部队院校的学员在此方面掌握能力较差。本文以模因论为基础,通过研究,提出模因论对消防实用英语听说教学的启示,以提升我国消防人的消防实用英语的听说能力。     

思想品德课堂，让预设与生成美丽相遇

“所有真实的生活在于相遇，教学就是无止境的相遇。”美国学者帕克·帕尔默这样说。我对这句话的理解就是教师在课堂教学中要进行智慧的预设，达到精彩的生成，实现成功的课堂。     

浅谈语文教学中的文本生成点

生成性教学即教师根据课堂中的互动状态，及时调整教学思路和教学行为。教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。语文教师要重视课堂的生成性。应尊重学生在学习过程中的独特体验。     

父亲的关爱成就了航天女英雄刘洋

"这颗我们世代栖息的星球,在茫茫宇宙中显得那么瑰丽、那么耀眼,她弧段的边清晰可见,披着一层蓝白相间的光晕,阳光投射在海洋上照出深深浅浅的蓝,大地脉络分明,海岸线清晰绵长。地球是如此的美丽,一颗玲珑剔透的行星,在漆黑一片的宇宙中,安安静静地焕发出蔚蓝色的光芒,像一颗镶嵌在黑色丝绒上的蓝宝石,是一种超越了语言的美。那是我的家,在那里,有我的亲人和朋友,就在那一刻     

一次留步，一生驻足

初为人师，就被通知接任一个八年级班主任，真是喜不自禁。开学后才知道，这是一个全校都没人敢要的班，心里一下子像跌进了冰窖。想想只要自己努力，兴许会有点起色，抱着这样的念头，咬咬牙，硬着头皮就干起来了。我作了详细的谈心和家访计划，半个月几乎跑遍了所有的村落。把大学学到的谈心理论悉数用上，     

教师生成意识的缺失及其培育

意识是行动的支配性力量,教师缺失生成性意识,就不能有效地进行生成性教学。随着新课程的深入实施,对教师生成意识的呼吁越来越强烈。在生成性课堂教学中,教师应该遵循一些原则,形成自觉的生成意识,促进课堂的动态生成。然而在现实的课堂教学中,教师却缺乏这种生成意识,影响了课堂的动态生成,这主要表现在单一的教学资源意识、教学过程的忠实取向意识和淡薄的教学问题意识。为使教师形成生成意识,主要从教学资源、教学过程、教学问题这几个方面进行探究并提出生成意识的培育策略,从而促进生成性教学的有效实施。     

天文学 地球科学

天文学简史，神奇的太空,神秘的宇宙,太阳和月亮出没时刻表     

让心理活动课成为充满灵气和活力的生命课堂——以“遇见最美的自己”教学设计为例

一、课程设计理念 本节课内容是基于＂自我统合＂这一概念。＂自我统合＂也称为＂自我同一性＂＂自我同一感＂,它是一种个人自我一致的心理感受,是一种关于＂我是谁＂＂我在社会上应占有什么样的地位＂