数学教育中的理性思维培养

随着我国新课改的进一步改革和发展,众多的教育工作者与家长都开始更加重视小学生综合素质的培养,小学阶段是教育的基础,会对学生一生的教育产生非常重要的影响。小学数学是小学教育过程中不容忽视的一门课程,是培养理性思维的素质教育。所以,教师需要通过多种教学方式来进一步增强对小学生理性思维能力的培养,进而有效提高小学数学的教学质量。在数学教学的过程中必须重视提高学生的科学意识与理性思维,为完成这一教学目标,对如何培养学生的理性思维能力进行了理论与实践上的研究。     

软式棒垒球运动在复杂环境下对小学生认知决策能力的影响

软式棒垒球运动对于小学生来讲是一项新鲜的运动,如果将这项运动广泛投入到小学生的教学规划中,一定会受到孩子们的喜爱。要想打好软式棒垒球,就要求孩子们的反应力要好,在参加这项运动比赛的时候,要想取得好的、令人满意的成绩,就不仅要求孩子们有着强壮的身体,更要求他们可以在球飞速转动的危急时刻及时做出相对应的动作调整,这也就影响了小学生在复杂环境中的认知决策能力。     

概念调查、转化和理解的课堂实践(五) 建立有效链接,寻求概念发展

《电和磁》是教科版《科学》六年级《能量》单元的起始课。如何使学生利用原有的知识建立起概念间的联系,成为我们研究的重点。奥苏伯尔认知同化理论强调,学习者认知结构中原有的适当观念是学习新知识的关键。奥苏伯     

浅谈关于群文阅读的几点思考

群文阅读在语文教学的实施中需要规避一些误区,教师对教材的处理、群文之"群"的界限、受者(学生)的接受能力、阅读规律和认知规律、群文阅读中的核心能力、各种阅读方式的灵活应用和结合等,都要审慎考虑。     

生活中常见资源在高中化学课堂教学中的应用探究

本文立足于高中化学教学实践,从"激发兴趣""深化认知"及"锻炼能力"三个方面入手,针对生活中常见资源在高中化学课堂教学中恰当运用的积极价值进行了初步分析与探讨。     

发展初中生平面几何认知能力的策略研究

新课程标准的颁布,掀起了新一轮的课程改革热潮。新课程标准倡导的理念是注重培养学生的数学能力,使学生在各项能力上都得到充分的发展。在内容方面,新课程标准将基础教育阶段的原"几何"学习领域拓展为"空间与图形",并提出要发展学生的空间观念,同时新增"几何直观"为十个数学核心素养之一。     

电子白板使语文课堂更便于发展学生的多元智能

20世纪80年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德？加德纳博士提出人类的智能是多元化而非单一的：主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能8项组成。他认为每个人都应该拥有不同的智能优势组合,对学生进行教育时,