国际能源合作中的国家能源主权原则研究

文章介绍了作为国际能源合作的重要基础的国家能源主权原则的概念和渊源,认为国家能源主权是国家主权原则在国际能源合作中的要求,具体表现为国家对本国能源事务的自主权、国家对其境内的能源资源的永久主权、国家对境内能源外资实行国有化或征收的权力及国家对能源外资的管辖权;同时,能源主权是发展中的能源资源国谋求经济独立与发展的前提。本文认为国家能源主权原则的具体使用在新的全球能源合作机制中将面临着调整,需要适度现实国家能源主权原则,同时,需要防止滥用国家能源主权而形成的资源民族主义,从而对国际能源合作造成负面的影响。     

学科服务互动合作的理念探析与实践进展

学科馆员制度引入中国图书馆界多年,现迫切需要寻找工作的突破点。清华大学图书馆提出互动式、合作化的学科服务理念,强调学科服务的双向互动性,把读者的参与和组织机构之间的合作纳入到学科服务范畴之中。图书馆与学科馆员的单边力量有限,互动式、合作化将是学科服务深化的必然要求,也是学科服务理论的重要发展。     

创新合作教育模式培养优质航空乘务人才

以广州民航职业技术学院积极探索校企结合、中外合作培养航空服务人才的办学实践为例。论述了高职院校专业建设必须走校企结合、中外合作之路;人才培养必须以行业需求为导向,职业资格标准为依据,“双证”教育为手段,市场运作规律及“互惠双赢”准则为机制;这样才能发挥行业专业特色优势,创新多元化办学模式,培养优质航空服务专业人才。     

试论中美英三国在第一次缅甸战役期间的合作与分歧

缅甸战役是中美英三国结成军事同盟后第一个共同的军事行动,同时也是二战时期中国军队唯一一次走出国门抗击日本帝国主义的重大战役。但是由于中美英三国具体利益的不同,这导致了三国在缅甸战役期间存在着严重的分歧,本文主要就这个问题进行了论述。     

学习与合作:教师学习共同体的生成性意蕴

现代社会是学习型的社会,教师学习共同体的兴起正是应对这一趋势而产生的。本文意在通过探讨"教师学习共同体"内涵及基于合作的学习共同体的构建,使教师明了当下教育视域中学习共同体的最新理念,凭借共同体所产生的知识交流和智慧共享,促进教师高效学习,走上"互助学习"与"合作创新"相结合的专业成长之路。     

Modular designs and integrating practices: Managing collaboration through coordination and cooperation

Collaboration in large-scale projects introduces challenges involving both coordination (the ability to collaborate) as well as cooperation (the willingness to do so). Existing research has shown how modular designs can improve coordination by locating interdependencies within rather than between different modules. Based on an in-depth case study of collaboration in a large-scale infrastructure project, our study highlights an effect of modularity on collaboration that previously has been overlooked. Specifically, we show that while modular designs may help overcome coordination challenges by reducing interdependencies between modules, they can in turn hamper collaboration by emphasizing specialization within modules. Therefore, though existing work typically perceives modularity and integration as opposites, we clarify how they can also act as complements. In particular, we show how firms need to complement modular designs with integrating practices that stimulate cooperation. Overall, we contribute to the literature on collaboration and modularity by explaining when and how organizations can combine modularity and integration.     

中国在国际科技合作网络中的角色和地位演变——基于2000-2015年国际专利合作数据的实证研究

为了分析中国在国际科技合作网络中的角色和地位变化,文章以世界40个国家2001—2015年的国际专利合作数据为分析对象,并运用社会网络分析方法进行了分析。分析结果表明,过去十五年间,中国在国际科技合作网络中的地位和角色发生了显著变化。中国的合作对象从欧美向亚洲扩展,合作格局由“中-欧美日”向“中-欧美亚”转变;合作网络中,美、英、日、法、德等始终处于中心位置,土耳其、冰岛、韩国等始终位于边缘位置;个体网络规模持续扩大,网络连接数继续增加,核心“朋友圈”遍布网络;中国的核心度排名逐渐上升,且处于结构洞的关键位置,掌握资源和连接资源的能力逐步增强。     

中国与“一带一路”沿线国家农业科学领域科技合作态势分析

为了全方位地揭示中国与“一带一路”沿线国家在农业科技领域的合作发展态势,本文参考ESI提供的农业科学领域期刊和农业学科高被引文献的百分位数阈值,以Web of Science核心合集中收录的6,658篇中国与“一带一路”沿线国家在农业科学领域合作发表的论文作为数据基础,使用一系列科学计量方法及可视化分析方法,从宏观（国家）、中观（科研机构）以及微观（合作研究内容）三个层次全方位地进行科学计量和可视化分析。研究发现：从国家层面来看,中国在合作关系中占有重要的地位;从合作机构来看,属于中国的科研机构在合作中具有绝对的优势;从合作研究内容来看,不同类型的合作机构,其研究内容有较大的差别。     

谈“简直”与夸张

学界大多认为“简直”表夸张语气,也有学者认为“简直”并不表夸张语气,而是表确认语气。其实“简直”不仅仅是表示夸张语气,可以说所有的“简直”句都运用了夸张的修辞手法。只不过与比喻、拟人、双关、仿词等结合使用的“简直”句,夸张手法的运用较为明显,是高度夸张;不与其它修辞手法配合使用的“简直”句表达的是心理的真实感受,其用法已经凝固化,因此夸张手法没有得到凸显,`这样的“简直”句也使用了轻度夸张的修辞手法。     

浅谈思想品德课中人文素养的培养

本文以思想品德课中人文素养的培养为论题，着重从以下几个方面加以论述：①培养良好的心理素质；②培养创新思维能力；③培养学生的人际交往能力。从这三个方面入手可以提高学生人文素养，培养健全人格，成为社会现代化建设所需要的人才。