郑谷诗歌社会意象再认识

郑谷尝试采用多种意象构筑自己意味不尽的意象世界,使其诗歌的思想性、艺术性独具特色。由于时代和自身的原因,虽反复强调诗骚传统、盛唐气象,但他的诗体过狭,多为近体小诗,意象创造不甚丰富,且多有重复。     

云南边疆少数民族女性吸烟与健康的社会学分析

中国人吸烟历史悠久,并形成了一种特有的文化,受传统社会观念的影响,女性烟民常不被社会所接受。但在云南省边疆少数民族地区有不少女性烟民,其吸烟已成为一种很常见的社会现象。吸烟不但影响这些女性的生命健康,还影响到其家庭、社会的可持续健康发展。因此,应采取切实可行的措施来减少边疆少数民族女性烟民。     

基于Delphi视频采集个人照片的实现

利用微软提供的用于视频捕获的VFWSDK可以实现视频图像捕获。首先介绍了利用Delphi控制视频摄像头进行图像捕获的方法,其次介绍实现对图像内容进行部分选取切割的技巧,最后介绍把图片存放在Access数据库OLE字段中的方法。利用视频对照片的采集、加工、存储为目前管理系统中实时图像的处理提供了一种新方法。     

在已知的世界里绽放——从花的意象看中西物象审美文化心理

物象作为审美对象,不同的民族在不同的方向上展开自己的审美畅想,并将作为审美对象的物象向一种理想的方向提升。花的意象在不同的世界里有着不同的姿态。以花的意象为例,可比较中西方审美文化心理的差异：“物的人化”与“人的物化”倾向;“诗性的生存方式”与理性的思考。     

父权制社会下男权压迫与女性反抗的交锋——达洛维夫人与休·惠特布雷德对话的文体学分析

《达洛维夫人》是20世纪欧美意识流小说的经典之作。小说详尽地记叙了女主人公克拉莉莎·达洛维生活中典型的一天．从早上穿行于伦敦街道去为晚上将要举行的晚会买花开始一直到晚会接近尾声为止。在这一行程中达洛维夫人遇到了休．惠特布雷德,两人进行了交谈。这一段看似简单、随意的对话却有着丰富而深刻的政治权力内涵．即在一战后英国父权制社会体制下男性权威对女性的压迫及女性的反抗。对两人之间对话的文体学特征进行分析,可以揭示出文本的叙述形式中隐藏的意识形态内涵。     

新规则下世界女子跳马的发展趋势及制胜规律

以第39届、40届世界体操锦标赛为依据,分析了女子跳马在新规则下的新趋势及制胜规律.分析认为:今后女子跳马动作将趋于男子化,踺子上板类动作将成为女子跳马的主流动作,动作完成也会更加完美.难度是跳马比赛的生命和灵魂,质量是获胜的保证,两者必须完美结合才是夺冠的根本.     

意象的传译

意象是文学理论的重要概念之一。在翻译的过程中,语言的转化只是表层,忠实地再现、传递源语中文化意象的异质性才是翻译的实质。在当前国际文化交流日益扩大和多元化的语境中,对源语中文化意象进行传译具有特殊的重要意义。     

基于多进制小波变换的B超图像分类

纹理分析是肝脏B超图像识别的重要方法,本文利用多进制小波变换提取脂肪肝和正常肝脏的纹理特征,结合空域特性对B超肝脏图像进行分类,采用自适应浮动搜索算法进行特征筛选,经实验测试,取得了较好的效果。     

女性护士工作倦怠原因及心理防御

女性护士是职业倦怠的高发群体。其原因主要是：社会的高期望与长期的心理应激;较大的工作负荷与经济收入的失衡;关怀需求的缺少与价值观的冲突;职业女性与家庭妇女角色的的冲突;业务素质的提升呈现高原现象与成绩感的缺失。女性护士自我心理防御策略主要有：加强学习意识,提高自身综合能力和素质水平;不断激活工作热情,增强自我效能感;学会放松,培养健康人格;协调好工作家庭矛盾,促进家务劳动的社会化等。     

Virtual Dissection: An Interactive Anatomy Learning Tool

The novelty of three-dimensional visualization technology (3DVT), such as virtual reality (VR), has captured the interest of many educational institutions. This study’s objectives were to (1) assess how VR and physical models impact anatomy learning, (2) determine the effect of visuospatial ability on anatomy learning from VR and physical models, and (3) evaluate the impact of a VR familiarization phase on learning. This within-subjects, crossover study recruited 78 undergraduate students who studied anatomical structures at both physical and VR models and were tested on their knowledge immediately and 48 hours after learning. There were no significant differences in test scores between the two modalities on both testing days. After grouping participants on visuospatial ability, low visuospatial ability learners performed significantly worse on anatomy knowledge tests compared to their high visuospatial ability counterparts when learning from VR immediately (P = 0.001, d = 1.515) and over the long-term (P = 0.003, d = 1.279). In contrast, both low and high visuospatial ability groups performed similarly well when learning from the physical model and tested immediately after learning (P = 0.067) and over the long-term (P = 0.107). These results differ from current literature which indicates that learners with low visuospatial ability are aided by 3DVT. Familiarizing participants with VR before the learning phase had no impact on learning (P = 0.967). This study demonstrated that VR may be detrimental to low visuospatial ability students, whereas physical models may allow all students, regardless of their visuospatial abilities, to learn similarly well.