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81.
82.
丁宏喜 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正板书是完成课堂教学任务的一种必要的辅助手段,贯穿于整个教学活动中。板书学专家王松泉曾指出:"板书教学的作用,在于它是反映课文内容的‘镜子’,展示作品场面的‘屏幕’,是教师教学引人入胜的‘导游图’,学生学习中掌握真谛的‘显微镜’,是开启学生思路的‘眼睛’,读写结合的‘津梁’。"这一连串的比喻,不仅生动地指出了板书在 相似文献
83.
苏杰 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)
正《教育部关于中小学开展书法教育的意见》下发,要求按照"课标"开设书法课。作为一名热爱并将长期研究书法教学的教师,我相信,在未来几年内,中小学书法教育,必将取得长足的发展。眼下中小学书法教育正处于萌发阶段,除了师资、工具短缺等现实 相似文献
84.
陆敏蓉 《语文月刊(学术综合版)》2014,(3):28-30
高中阶段的语文教学几乎有一半时间是文言文的教学,当然,经历了时间的检验最终流传下来的经典可谓博大精深,学语文,当然应该多从经典中汲取营养。然而现实状况是很多学生对古文不感兴趣,甚至读之生厌。确实,拗口的之乎者也,艰深的语法知识, 相似文献
85.
《中学生阅读(初中版)》2014,(1):F0002-F0002
一贫士遇故人于途,故人已得仙术矣,相劳苦毕,因指道旁一砖成赤金赠之。士嫌其少、更指一大石狮为赠。士嫌未已,仙曰『汝欲如何?』士曰:『愿乞公此指。』 相似文献
86.
课程标准要求学生能“阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力”。而当代高中生普遍对古文缺少兴趣。笔者尝试将《赤壁赋》作为剧本的来源,将之变成有声、有色、可看、可感的电影,给经典古文穿上时髦的外套。 相似文献
87.
学生学习古文有一定的难度,笔者在教学中,充分运用各种"引入"手段,帮助学生理解,取得了良好的效果。下面笔者撷取部分教学案例,就初中古文教学中的"引入"做一分享。一、创设情境,引导学生进入文本创设良好的课堂教学情境,能充分诱发学生的好奇心,唤醒学生的求知欲,激发学生的内动力,引导学生尽快进入文本。以《〈诗经〉两首》的教学为例。这两首意蕴丰富的诗歌,出自我国最早的一部诗歌总集。 相似文献
88.
随着新课改的深入,"课堂"真正成了"学堂",而学生自学主要途径是参考课本、查阅工具书和浏览网络,但是在自学时却不断地出现课下注释和课外资料的矛盾、工具书之间的矛盾、课文注释自身的不足等一系列问题。于是古文课堂常常出现"诸子百家"的现象,似乎都有自己的观点并且都有成立的依据。 相似文献
89.
段凯 《图书馆理论与实践》2021,(2):131-136
《古文四声韵》是夏竦于北宋庆历四年(1044)完成的一本传抄古文字书,在出土文献及古文字研究蓬勃发展的今天,此书的价值日益彰显。然而,学界对此书的真正题名却存有争议,文章通过版本学、目录学以及文献学等知识,考证此书原名为《新集古文四声韵》,《古文四声韵》只是古今学者的一种习惯性简称。同时,文章也对前人未有涉及的定名原因进行探讨。 相似文献