论体育自主学习的特点和功能

为了丰富体育自主学习的理论体系,促进体育学习的学理研究,运用了文畎蛋料法和逻辑分析法,对体育酋主学习的特点和功能进行了研究。培论：①体育自主学习具有主体能动性、效果有效性、相对独立性和情感丰富性等特点;②体育自主学习具有满足社会发展、终身体育和促进健康的功能。     

大学生体育自主学习能力与体育学习创编能力的关系

为了探讨大学生体育自主学习能力与体育学习创编能力的关系,综合文献资料法、心理测量法和数理统计法等研究方法,运用大学生体育自主学习量表和体育学习创编能力评价表,对我国10所普通高校1476名大学生进行测查,对数据进行的回归分析等结果表明,大学生体育自主学习能力对其体育学习创编能力具有很好的预测作用,在对研究结果进行分析与讨论的基础上,从学校体育的角度,提出培养我国大学生体育学习能力的对策与建议。     

论后现代主义体育教学观下的师生关系

为了丰富体育教学理论,促进体育课程改革,通过文献资料法和理论思辩法,在借鉴后现代主义思想的基础上,提出后现代主义体育教学观及其思想下的新型师生关系--"交互主体性",并进行系统论证.     

国内外体育自主学习研究

为了提高我国学生的自主创新能力,促进我国“学习型社会”的建设,从学校体育的角度,对国内外关于体育自主学习的理论和实证研究分别进行综述,归纳了有效培养我国学生体育自主学习能力的对策与建议,展望了体育自主学习领域的未来研究趋势等.     

新《国标》下体育教育专业卓越人才培养理念及其创新途径思考——基于杭州师范大学案例

培养卓越师范生是提高我国学校体育质量的基础。通过“五环工程”建设平台,采用“崇德”“乐学”和“尚技”等主要措施,解决高校体育师范生学习当中存在的难题,从而提高体育师范生培养质量。     

义务教育体育与健康课程标准实施策略

《体育与健康课程标准(实验稿)》经过近10年的实践探索,在取得显著效果的同时也出现许多不足之处.修订后的《义务教育体育与健康课程标准》于2012年秋季开始执行.通过对实验稿实施过程中存在的不足进行分析,提出修订稿在具体执行中的6个策略:构建全员培训机制,注重培训实效;加大学校体育软硬件建设,确保有效实施;建立“督查督办”机制,强化执行严肃性;加强课堂管理,创建良好课堂教学环境,促进规范实施;加强与高等学校体育专业人才培养的对接,增强实施底气;利用农村广阔天地的独特性,推进农村学校体育的有效实施.     

近10年体育教学方法的变革与发展

为了促进新体育课程改革深入发展,采用文献资料法、实践经验总结法和专家访谈法,从体育教学方法的角度,运用专家、学者和一线教师们的观点和案例,对我国新一轮基础教育体育课程十年改革的情况进行回顾和总结.结果表明,十年来,我国的体育教学方法发生了前所未有的积极变化.     

论体育教师参与教研活动的价值与策略

为了促进中小学体育教研活动有效开展,提高体育教师专业化水平,本文运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,结合体育教学实践,论述了体育教师参与教研活动的价值与策略,并指出,体育教研活动能够促进体育教师从经验型向科研型、从普通型向专业型、从被动型向主动型转变,并从组织、实施和评价三个方面提出了相应的实施策略。     

论体育行为规范的养成

为了促进学生体育行为规范的养成,提高体育教学质量,本文运用文献资料法、经验总结法和理论思辨法等研究方法,提出了贯彻体育课堂常规、利用体育游戏规则和发挥体育教师作用等三种有效培养策略并进行深入分析,提出可操作性的实施建议。