阶段化视角下西方经济学案例教学法的实施

将案例教学法引入西方经济学的教学能够提高学生的学习兴趣,并培养他们分析问题解决问题等各方面的综合能力。本文分析了学生在学习西方经济学的不同阶段所体现出来的经济学思维特征,提出案例教学的阶段性教学目标,并在此基础上有针对性地指出西方经济学案例教学在各个阶段应采用的案例和授课形式。     

贵阳市鱼梁河龙洞堡段枯水期水体总氮与总磷特征

以贵阳市鱼梁河龙洞堡段为研究对象,根据河段两岸功能区分布,布设5个监测断面,于枯水期开展水体总氮、总磷短时间尺度(5天一个样品)的同步监测。结果表明,研究区水体受人为活动影响,总氮、总磷含量增加,故应严格控制人为活动,尤其是农业活动产生的磷污染向水体的输入。     

紫薯皮中花色苷提取工艺研究

采用pH示差法对紫薯皮中的花色苷含量进行了测定,并用正交实验法和树脂吸附分离法对最佳提取条件进行了优化.结果显示:当乙醇浓度为50％、液料比为6∶1、提取温度60℃、提取时间2h的条件提取时,花色苷的含量最高;乙醇浓度对花色苷的含量有显著影响,而液料比、提取温度、提取时间对花色苷的提取含量没有乙醇浓度的影响显著.     

贵阳市鱼梁河龙洞堡段枯水期水体总氮与总磷特征

以贵阳市鱼梁河龙洞堡段为研究对象,根据河段两岸功能区分布,布设5个监测断面,于枯水期开展水体总氮、总磷短时间尺度(5天一个样品)的同步监测.结果表明,研究区水体受人为活动影响,总氮、总磷含量增加,故应严格控制人为活动,尤其是农业活动产生的磷污染向水体的输入.     

《马丁·菲耶罗》汉译本中翻译的“创造性叛逆”研究

《马丁·菲耶罗》是一部长篇叙事诗,是阿根廷高乔文学的巅峰之作,被奉为阿根廷民族史诗。创作于19世纪80年代,至今已被翻译成世界上70多种语言。诗人何塞·埃尔南德斯用高乔人的语言进行艺术创作,方言俚语丰富、戏言妙语诸多、地域文化气息浓郁,还有大量的比喻和双关修辞,语言特色突出。该文将以赵振江所译的《马丁·菲耶罗》中文译本为例,分析译者在再现原著语言特色上所表现出的“创造性叛逆”。     

在企业中开展人口与计划生育宣传

建设新型生育文化贵在创新、重在实践、成在坚持。我们要充分利用宣传教育的良好基础,发挥优势．乘胜而上,扎扎实实地推进新型生育文化建设。力争新的突破,务求取得成效。     

寻

常半夜醒来／寂寞地幻想／若推开了窗／能看见大海崩良遗忘的时候／它是否还在。——苏慧伦《秋天的海》 你看过海吗？老亨利说,那是非常美丽的东西——哈,你知道老亨利吗？他是一只老龙虾。其实先前我一直问他“龙虾”是什么,最后,跟我住在一起的克洛伊小姐告诉我,“龙虾”就是“像龙的虾”。“龙”是什么东西呢？克洛伊也不知道。     

微型化学实验测定化学反应速度常数

用微型化学实验和常规化学实验测定化学反应速率常数,在误差允许范围内比较微型化学实验的优越性。     

新疆大学生手机阅读现状调查分析 ——基于新疆大学在校学生的问卷调查

随着智能手机的普及,当代大学生的阅读更倾向于数字化、网络化、移动化.手机阅读以其独特的优势受到大学生的青睐,新疆大学生手机阅读呈现出普遍性的同时,也呈现出一定的特殊性.本文从阅读目的、阅读方式、阅读时长、阅读使用频率、阅读内容等角度,采用问卷调查等调研方式,以新疆大学在校大学生为调查对象,调查分析了手机阅读的现状及特点.     

基于扎根理论的燕京八绝“多维互动传承模式”研究

燕京八绝是重要的非物质文化遗产,汇集了我国皇家宫廷艺术的精髓。在现代化进程的冲击下,燕京八绝正面临传承断代、后继无人的窘境。本研究运用自下而上的扎根理论的研究方法,通过对12位具有代表性的燕京八绝非遗传承人进行深度访谈,揭示了燕京八绝面临的传承困境和原因。研究表明,当前燕京八绝传承存在着学校培养、学徒培养、企业培养以及政府培养四种模式。基于对四种模式的优缺点比较和逻辑关系分析,本研究提炼并构建了燕京八绝"多维互动传承"的概念模式。该模式以学艺人(学生/学徒)为核心,职业院校、非遗企业、非遗工作室、地方政府为主体,通过实践主体间的相互协作搭建不同组织主体的互动关系平台,以连通不同组织主体的关系,延伸传承系统的效能,从而为破解燕京八绝面临的传承困境提供了理论依据。