学习对生活有用的地理

在《地理课程标准》的基本理念中,第一个理念就是＂学习对生活有用的地理＂,要体现这一理念,就要以＂提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增加学生的生存能力＂为切入点。这就要求教师在教学过程中让学生充分了解到原来地理对生活是如此有用,地理是无处不在的。     

当代贫困大学生就业心理问题及对策

高校毕业生的就业问题现已成为家庭、学校和社会关注的焦点.贫困大学生作为学生中的特殊群体,他们对就业认识和准备不足,导致在就业择业过程中出现各种各样的心理问题,这样给社会、高校、家庭及他们自己都带来了很大的损害.针对当前贫困大学就业择业表现出来的心理问题进行分析,并提出改善贫困大学生就业择业心理的几点建议.     

如何突破学生在高三复习中形成的思维定势

在高三复习阶段，学生练习了大量习题后，积累了不少解题经验，使学生形成了按照一定的思维过程或方式去解决某一类问题的思维定势。这种思维定势虽然能帮助学生快速解决一些问题，但它有时也束缚了学生解题的思路，造成他们在高考中解答那些似曾相识，情景条件又发生变化而带有新意的试题时不知变通、缺乏创新。结果往往是学生平时成绩不错，     

体育院校大学生行为认知偏离调查分析及教育对策研究

调查结果显示体育院校部分大学生行为认知存在偏离现象。按其主要因素可分为政治观念淡化模糊型、价值观念淡薄功利型、学习目标不明懒散型、诚信度不高欺瞒型、纪律意识不强违纪型、缺乏修养不文明型、集体观念缺失我行我素型。分析认为,加强体育院校大学生理想信念教育,主流价值观教育,学业目标引领,道德法制建设,文明礼仪教育,集体荣誉感教育是矫正学生行为认知偏离的有效对策。     

大学生社会实践调查-煤矿火灾调查与对策研究

火灾事故是煤矿生产过程中重大灾害之一,通过对湖南省湘潭县谭家山镇煤矿火灾事故的实地调查研究,分析煤矿引发安全事故的原因,发现火灾事故防治中存在的问题,提出煤矿火灾事故防范措施和方法,为煤矿安全生产管理部门提供参考.     

让学生自己体会正确的思维方法

在教学中，对学生思维能力的培养很大程度上是通过例题、习题的讲解和练习实现的。在这个过程中，教师通过何种方式展示、挖掘学生的思维过程，对培养学生思维的灵活性、严谨性和准确性，提高学生解决问题的能力具有紧密的关联性。本文例举笔者较满意的教学片段，供同行参考。     

对普通高校武术教学改革的几点思考

武术教学是高校体育教学的重要组成部分。改革开放以来,我国各普通高校相继开设了武术选修课。多年来,由于武术自身的许多特点以及武术教学模式和武术教学内容的局限性给武术在普通高校的发展带来了一些不利的因素,使武术教学在普通高校发展中没有收到应有的效果。本文试图对普通高校武术教学现状进行分析,提出普通高校武术教学改革的新思路,为武术在普通高校的发展提供有益的意见。     

“学校参与培养”我国高水平田径后备人才机制的探究

试图通过对计划经济体制下建立的传统“三级”田径后备人才培养机制的反思与分析，提出“学校培养”高水平田径后备人才机制，并对“学校培养”机制的建立，运作和优势作了必要的探究，以此与田径界同行共商发展之计。