改革开放以来我国社会各阶层子女高等教育入学机会差异研究

改革开放以来,我国社会各阶层子女高等教育入学机会差异的总体变化是先扩大后缩小。但不同类型高校情况有所不同。在部属重点高校及普通本科院校中,各阶层子女间的入学机会差异呈现出先扩大后缩小的特征,而在高职高专院校中,各阶层子女间的入学机会差异一直处于缩小的态势。     

值得深读的创业型大学本土化研究著作--《创业型大学本土化的中国模式研究》评介

西方风靡一时的创业型大学理论在中国长期处于不冷不热的低迷状态,这与西方创业型大学学说不适应中国土壤密切相关。付八军教授长期从事创业型大学理论研究,近期出版的《创业型大学本土化的中国模式研究》(中国社会科学出版社2018年版)一书,正是从构建中国特色创业型大学理论体系出发,为我们提供较为全面、新颖、务实的理论指引。品读全书,笔者认为至少有以下特点。     

我国社会阶层与不同类型高校间关系的变迁研究(1982-2010年)——基于四川省的实证调查

实证研究结果发现,我国社会阶层与不同类型高校间存在某种“对应关系”,即优势阶层子女更多地就读于普通本科院校尤其是部属重点高校,而弱势阶层子女大多就读于专科院校.近30年来,这种“对应关系”变得日趋明显甚至固化.政府可通过早期干预、缩小收入差距及培育中间阶层等措施尽量降低家庭背景对子女高等教育机会获得的影响,弱化高等教育系统中的阶层再生产现象,进而提高各阶层子女间高等教育机会均等化的程度.     

从消费、投资角度谈我国高等教育规模的可持续发展

从可持续发展理念及原则出发，在分析了20世纪90年代以来中国高等教育规模发展的基础上，认为高等教育规模在其发展过程中存在一些背离经济发展水平的问题，进而提出促使高等教育规模走可持续发展道路的相应对策。     

《宁波大学学报》（教育科学版）2020总目次

经过历次课程变革,我国高中学段课程结构日趋科学完善。课程结构演变中,外在显性逻辑和内在隐性逻辑和谐统一。外在显性逻辑以时间为线索,不同历史时期呈现出特定条件下课程结构的价值取向和结构形态的发展规律,分别为政治导向的单一性课程结构、劳动导向的精简化课程结构、知识导向的学科性课程结构、人本导向的综合化课程结构、素养导向的多样化课程结构。内在隐性逻辑以体系本身的要素来构建,逻辑动力上的取向转变、逻辑要素上的立体层递、逻辑本质上的知识控制,从一元孤立到宏观、中观、微观层级系统建构。隐性逻辑是因,显性逻辑是果。课程结构的改进不仅需要理论研究、优化框架等结构内部动因的科学建构,也需要评价机制、教师观念等结构外部因素的有效保障。     

对高校教师评价三个基本问题的反思

高校教师评价的三个基本问题包括评价什么、谁来评价及如何评价.在评价内容方面,应教学、科研并重,突出教学的根本性;在评价主体方面.应主张多元主体参与,充分发挥学生尤其是教师在评价中的主体作用;在评价方法方面,应定性与定量相结合,以定性评价为主,引导教师关注教学及科研质量.     

高等教育规模扩张与各阶层子女入学机会变迁研究

在MMI和EMI理论及实证调查的基础上,本文以福建省为例,对改革开放后高等教育规模扩张过程中社会阶层子女入学机会分布的变化情况进行了研究。结果发现,各阶层子女总体的入学机会不均等程度有所改善。就不同层次高校而言,部属重点高校中的入学机会不均等程度经历了一个先扩大后缩小的过程,当前入学机会已开始下移,惠及部分中间阶层子女;普通本科院校和专科院校中的入学机会一直朝着均等化方向迈进,底层社会子女在此两类院校中获得的入学机会逐渐增多。     

美国不同族裔学生高等教育机会获得的实证分析（1970—2010年）

1970年代以来,美国白人学生获得的入学机会明显多于黑人及西班牙裔学生,且白人学生更多地就读于四年制大学,三十多年来这种差距呈现出缩小的趋势。另外,白人学生获得学士学位的机会最多,其次是西班牙裔学生,黑人学生获得的机会最少,近几年该差距一直未有缩小。我们可借鉴美国的经验,采取各种措施,切实改善弱势群体的就学环境,增加他们接受高等教育的机会。     

谁在就读大学里的师范专业——基于1982—2019年师范生性别和城乡来源的考察

从性别和城乡两个视角对近四十年师范生的来源情况进行考察,发现城乡男生就读师范专业的人数均在持续减少,而城乡女生就读师范专业的人数却在大幅上升,导致师范生的性别构成由以男生为主发展到以女生为主。当前,女生就读师范专业的机会是男生的数倍,师范专业中的性别比例失衡现象已非常严重。为改变这一现象,应大力提高城乡中小学教师尤其是乡村教师的工资待遇,以便吸引更多的优秀男生报考师范专业,从而平衡师范生的性别比例,保障师范生生源的多元化,从源头上提升教师队伍质量。     

社会阶层子女高等教育入学机会差异研究——从科类、专业角度谈起

在问卷调查的慕础上，从科类和专业角度人手，对各阶层子女高等教育入学机会的差异情况进行了初步探讨。结果发现，在文、理、工、管四科中，管理学中各阶层子女入学机会差异最大，而在理科中差异最小。此外，就各阶层子女在专业卜的机会差异而言，上层社会子女大多选择那些优势或就学成本较高的专业，而下层社会子女大多就读于一般的基础理论或就学成本较低的专业。文章同时指出，就高等教育系统本身而言，缩小社会阶层子女在科类和专业上的入学机会的差异必须以高等教育相关政策的调整与制定为前提。