感动

一次偶然的机会,我浏览了《幼儿教育》杂志中的几篇教养笔记,那一刻,我有一种想说又说不出的感觉。正是那几篇可能没有多少人在意的教养笔记使我忽有所悟:或许这就是幼儿教育事业发展的希望。由此,我形成了一个习惯,每期教养笔记我都必看,     

论学习型社会下的幼儿园教育

学习型社会(也作学习化社会)为一种发展理念,受到国际社会的广泛重视,许多国家制定相应的国家战略,积极构建。厉以贤先生将学习型社会定义为“以学习者为中心,以终身学习、终身教育体系和学习型组织为基础,以保障和实现满足社会全体成员各种学习需求和获得可持续发展的社会”。     

教育应该尊重幼儿的"后台生活"——幼儿生活的另一种阐释

教育生活化是当前幼儿教育的一个重要理念,幼儿的生活是教育内容的主要来源。那么,究竟什么样的生活才是符合幼儿本性的生活,才是教育的真正的出发点呢?如果从社会学理论中的表演互动论的“前台”和“后台”两个角度去分析幼儿的生活,那么,教育则更应该尊重幼儿的后台生活。一、“前台”与“后台”——幼儿生活的两个层面前台和后台原指戏剧表演的两个区域,加拿大社会学家戈夫曼把它们引入社会学,用来分析人的日常行为。所谓前台就是个体按照一种一般性的固定方式进行表演,为观看表演的观众规定特定情景的部分,包括舞台设置和“个人前台”。…     

沃尔多夫教育对我国幼儿教育的启示

沃尔多夫教育是目前世界上发展最为迅速的私立学校活动。它把儿童个体的发展置于教育的中心，注重培养整体的儿童，重视儿童的艺术教育。这种教育对我国幼儿教育具有借鉴意义。     

跨文化视角下旅游英语翻译策略研究

随着社会经济及生产力的不断进步发展,人们的物质生活质量不断提高,人们开始更加注重对于精神文化方面的追求。旅游作为人们丰富生活的重要方式,近年来受到人们的热爱及追捧。简要分析跨文化视角下旅游英语翻译的主要特征及其重要作用,并论述跨文化视角下旅游英语翻译策略的主要问题及解决途径,旨在为我国旅游产业的进步发展贡献力量。     

幼儿园教师尊严的缺失与回归

获得尊严是人的基本权利,也是国家民主政治的重要体现。由于学前教育政策的缺位、传统观念的影响和幼儿教师自身专业素质不高等原因导致幼儿教师的人性、人格尊严和专业尊严严重缺失。要提高我国学前教育质量,承认和提升幼儿教师的地位和尊严是重要前提,这就必须提供政策保障、创设工作环境、创新评价机制、改变社会舆论导向,同时也需要幼儿教师从自身做起,坚信幼儿教育的价值、树立良好的师德和提升自己的专业能力。     

沃尔多夫教育对我国幼儿教育的启示

沃尔多夫教育是目前世界上发展最为迅速的私立学校运动。它把儿童个体的发展置于教育的中心。注重培养整体的儿童,重视儿童的艺术教育。这种教育对我国幼儿教育具有借鉴意义。     

试论儿童教育的"非连续性"

人生是由一系列连续性事件和非连续性事件组成。在教育中,重视了人发展过程中的连续性事件,却忽视了非连续性事件的价值。本文从存在主义哲学的视角出发,认为儿童由于自己的身心特点,不能很好地处理教育和生活中遇到的非连续性事件,因而,教育者要审时度势,帮助儿童从那些事件中站立起来,让他们健康发展。     

支持、合作和引导

加德纳的多元智能理论告诉我们:对于个体而言,总有一种或几种优势智能影响着人的外部活动。康康对建构游戏“情有独钟”,说明他的空间智能很发达。但康康如果因此而不参与其他区角活动,则有可能使其他智能的发展受到损害。作为教师,不能等待、旁观,而应为儿童提供适合其“工作”的环境,并成为支持者、合作者。例如,教师可以作为一个平等的参与者,和康康一起出谋划策;为康康提供多种类型的建构模式,更多种类的建构材料。教师也可以让其他喜欢建筑活动的幼儿加入到康康的活动中去,以培养他们的合作、交往能力。人的发展不可能只让一种智能一枝…     

教育活动中的"兴趣"辨析

兴趣是最好的老师,它为儿童提供一种动力,促使他们的活动顺利、高效地展开。但是,在幼儿园的教育活动中,兴趣被泛化了、被误读了,所形成的只是兴趣幻想,而非真正属于儿童的兴趣。因此,真正理解“兴趣”的内涵是消除这些问题的迫切需要,也是注重儿童兴趣、培养儿童兴趣的关键。本文试就这一问题进行分析。一、兴趣内涵解析兴趣是个体积极探索某种事物或进行某项活动的倾向。这意味着,兴趣的实施者就是儿童自己,而兴趣就是儿童对自己所进行的活动具有某种积极的反应。兴趣源自于儿童,兴趣是儿童的兴趣,儿童是兴趣的主人。诚如杜威所说,兴趣的…