反刍

骆驼的胃分三室,牛胃分四室,他们都能反刍,忍饥耐饿,吃些植物草料,而吸收营养的能力特强,长得非常健壮。他们于人类社会的贡献可谓大矣! 近来邮市偏淡,邮人买东西很少,而集邮兴趣依然很浓。此时……请不妨翻箱倒柜,把历年家藏的宝贝细细欣赏——此谓“反刍”。反刍时,不妨问自己几个问题,以拨正进一步收藏的路子。 一是自己的收藏范围、选题是否得当?有无特色?     

浅谈阅读教学中的对话

阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活,也是一种个性化的行为,而阅读教学则是学生、教师、文本之间的对话的过程.……     

阿容和桌桌

我不经常写日记,但是有很多精美的日记本,就像我不经常写字,但是收集了很多漂亮的钢笔。如果换成阿容,他一定会说,我不经常恋爱,但是拥有各式各样的小玩具……的确,阿容一定这么说。阿容每次出差,都会定25排A座的机票,对于某种机型,这个位置正好和准备起飞的空姐面对面…阿容说这是他喜欢出大差的唯一原因。我手机里和信箱里大部分的荤段子和笑话都是他发过来的,在他看来,这个世     

童稚的眼光

这是荷兰儿童福利附捐邮票第1次发行小版张，也是荷兰历史上第2次发行小型（版）张。含2种邮票6加5共11枚（票图为儿童画）并附票1枚。     

初中数学教学与学生创新思维的培养

一、情境创设在初中数学教学中,加强对教学情境的有效创设有助于激发学生的创新思维.何谓教学情境创设?它是指将学生置身于某一情境中,使之对教材有切身的体会,从而提高其学习积极性和主动性,进而实现体验或感悟要学的知识.在整个有效创设教学优化的情境过程中学习,学生的创新思维能得到     

生成鲜活的语文课堂

生成鲜活的语文课堂是新课程改革的必然要求,如何生成,本文从预设中的现实性、生成时的开放性、交往时的对话性几个方面阐释了如何生成鲜活的语文课堂.     

怎样运用电教手段提高学生朗读能力

上好一节语文课其因素很多。科技的飞速发展,使录像、录音、投影等各种手段顺然步入课堂。电教手段辅之于教学,可以充分调动学生耳闻、目睹、口述等多种感觉形式相互作用,形成综合的形象感、真实感、亲切感,加快学习进程,激发兴趣及创造性,提高学习效率。一、激发朗读兴趣小语教材中动态因素多、内在联系紧的课文较多,课前制作鲜明的动画图像,再配以形象贴切的解说,逼真的情境模拟,一下子就把学生的朗读欲望激发了出来。如《麻雀》一文的导读中,为了让学生能充分理解老麻雀对小麻雀的爱,同时领悟爱的伟大,由此悟出文中深藏的哲理内蕴,我设计…     

激情奥运年

2008年是奥运激情年,2010年是世博激情年。 奥运会在北京举行,《集邮》杂志适时地改版为全彩印;世博会在上海举办,期望在此之前,《上海集邮》也能改版为全彩印。