新时期我国中小学体育课程的转型与发展

2006年12月23日,新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议在北京成功召开。国务委员陈至立同志在会议上提出要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作来抓,让“健康第一”在学校教育中真正得到     

走进体育，拥抱健康——《体育与健康》教材八年回顾

曾几何时,大家一直为“体育与健康课程是否需要教材”和“体育与健康课程需要什么样的教材”等问题争论不休。华东师范大学《体育与健康》教材经过八年的努力已经明确给出了答案。在历经了教材编写、教师培训、教学研讨、教学资源的研制与开发等过程之后,他们成功地将华东师范大学版《体育与健康》教材扩展到了各地,也将崭新的体育与健康课程新理念撒向全国。     

上海市中小学生学习生活习惯与身体锻炼的现状 ——兼谈契约学习法在中小学体育教育中运用的可行性

以上海市中小学生家长为突破口,采用问卷调查法了解中小学生学习生活习惯和体育锻炼现状,同时针对现状并结合契约学习法的特征和优点,探讨了在中小学体育教育中运用契约学习法的可行性,分析结果表明此学习方法可以从行为上改变学生不良的学习生活习惯和体育锻炼习惯,需要通过教学实验进一步验证。     

契约学习法运用在中小学体育教学中的理论探析——兼谈“契约式体育学习法”的界定

运用文献资料法对契约学习法的概念重新界定，提出将契约学习法体育化为“契约式体育学习法”。同时，明确契约学习法的特点及其优势和局限性、理论解析在中小学体育教学中运用契约学习法，确定将契约学习法运用在中小学体育教学中从理论上可以提高教学效果，但需要大量实验进行实践验证。     

对我国运动员心理技能训练研究现状的思考

运用文献分析法、数据分析法、逻辑分析法对运动心理技能训练的概念进行辨析，指出目前国内心理技能训练研究存在研究方法单一、集中于理论研究、实证研究过重、缺少具体过程研究、未能重视教练作用等问题。并提出以下建议：明确概念界定，建立运动心理技能训练的自身理论；丰富心理技能训练研究的方法；拓展细化运动心理技能训练研究的内容；探究训练效果的保持和迁移。     

对我国职业体育联盟中有关竞争性平衡制度的分析

采用文献资料、专家咨询等研究方法，阐述了职业体育联盟、竞争平衡的概念，对我国和国外的职业联盟中竞争平衡的相关制度进行分析；在此基础上，找出中国职业联盟竞争平衡机制中的缺陷和不足，并提出相关建议。     

中小学体育学习评价过程中评价者的心理障碍及其调控策略

通过文献资料法、逻辑分析法、归纳法等研究方法,从理论的视角研究了目前中小学体育学习评价中评价主体可能出现的心理障碍,主要包括角色心理障碍、晕轮心理障碍、首因心理障碍、从众心理障碍、成见心理障碍以及类群心理障碍6种,并提出了对评价者可能出现心理障碍的调控策略,主要包括软性调控和硬性调控策略。     

中国3～10岁儿童基本运动技能发展现状的横断面研究

目的 探析我国儿童基本运动技能发展等级、熟练程度与动作成分表现的现状，为儿童动作发展评估监测与运动干预提供参考。方法 选取我国东、中、西部14省市的11 480名3～10岁儿童进行基本运动技能测评，对其发展等级、掌握程度以及动作成分表现等进行定性分析与定量比较。结果 (1)中国儿童基本运动技能水平出现发展迟缓现象；(2)中国儿童基本运动技能熟练度普遍低于60%;(3)中国儿童基本运动技能动作成分失败率偏高；(4)中国儿童移动技能与操控技能发展失衡。结论 (1)中国儿童基本运动技能熟练度水平明显偏低，并出现发展迟缓现象，这可能与身体活动水平不足潜在减少基本运动技能的习得机会有关；(2)中国儿童由于上下肢配合、肢体双侧协调以及肌肉骨骼发育薄弱，从而导致基本运动技能关键动作成分发育受阻，难以突破动作发展“熟练度障碍”的束缚；(3)中国儿童操控技能发展迟缓明显，导致移动技能与操控技能发展失衡，并成为影响个体青少年时期体育参与的重要因素。