自我决定理论在《全新版大学英语》综合教程中的应用——以Text B为例

动机的自我决定理论强调自我在动机过程中的能动作用,重视个体的主动性.本文以此理论为指导,指出在《全新版大学英语》综合教程的教学中,除了重视正课文(Text A)的教学以外,也不能忽视引导学生利用副课文(Text B)锻炼英语综合能力的重要性.     

浅谈如何提高初中英语课堂教学效率

该文以如何提高初中课堂教学效率为切入点,探讨了提高初中教学效率的英语教学方法,对其展开论述及扩充,找到了教师应在课堂教学中应用的方法及对策,并对提高教学效率的几种方法做了对比。     

内部动机理论指导下的大学英语读写教学效果之问卷调查

本文以动机的自我决定理论中的内部动机为理论依据,针对大学英语读写的自主学习情况进行问卷调查,通过一个学期的数据收集,了解学生在课前以及课后自主学习的具体情况,并进行分析、总结。为下一步的实施两个学期以调动学生学习内部动机为指导的大学英语读写教学提供依据。     

父与子

正2013年7月13日小雨他是一个患自闭症的孩子。因为三年前的那一幕……之前,他活泼开朗,喜欢和父亲黏在一起。可是现在他和父亲却活在两个不同的世界里……他总认为父亲的离世全部是因为他,他一直深深地责备着自己。那时,他刚十岁,爱玩的他和小伙伴们在小区里玩,慈祥的父亲总是用柔和的目光看着他,眼中充满着关爱与呵护。烈日炎炎的夏天     

高职英语课堂纠错策略研究

本文以Lyster和Ranta在1997年的研究模式为指导,采用课堂观察、录音和问卷调查三种方法,研究了高职教师和学生纠错的态度和高职英语课堂的纠错策略。得出如下启示:高职英语教师在错误纠正方式上,应根据教学目的、学生的语言水平、学生的接纳和喜好,采取不同的纠错类型,以全面提高学生的英语综合能力。