月季花

我家院子里种着几株月季花,我常常去给它们浇水。月季花长得很可爱,我一有空就观察。月季的茎又细又长,墨绿的茎上长着许多暗红色的小刺。这些小刺又尖又硬,好像在提醒我:“只许观察,不准乱摸!”月季的叶子是深绿色的,奇怪的是,叶子四周带着软刺,就像一个齿轮,经过仔细观察,我发现这些叶子除了极少的一两片,其余都是对生的,它们像一对对可爱的双胞胎。月季花的颜色可真多:有粉红的、有深红的、有玫瑰红的、还有橘()黄和银白色的。那花儿有的盛开着,像一张张笑脸;有的才开两三片花瓣;有的含苞欲放;有的只有花骨朵儿。一阵风吹来,月季花散发出…     

十六岁,未知数

16岁,我开始知道有一种花叫紫郁金香,它高贵,典雅,却不知过旱涉入尘世是否会使它失去高贵和典雅。16岁,我知道有一种很美妙的酒叫爱情,却不知过早饮用这种甜美的烈酒是否会让我沉醉。16岁,我想按自己的想法和方式去学习,却不知是否有用——我从未尝试。     

课程思政视域下的高职“药用植物栽培技术”微课程开发研究与实践

微课程作为一种重要的新型学习、教学资源和应用模式，在我国已得到广泛使用。文章针对高职“药用植物栽培技术”课程的教学目标及高职学生实际学情，通过融入课程思政元素，进行“药用植物栽培技术”微课程的设计开发，探讨微课程在“药用植物栽培技术”教学中的实践应用。     

好吃的小橘灯

水果营养丰富,甘甜味美,爸爸妈妈们都会让孩子多吃它。您是削好皮、切了块、放在盘子里端给孩子吃吗?其实,您可以让孩子和您一起来准备,洗一洗、拼一拼、摆一摆,用水果为全家人摆些有趣的造型拼盘,用艺术来填充生活,让“美貌”与营养并存。既能让吃水果这件事变得更加有情趣,使心情大好,又能培养孩子的审美能力、想象力和动手能力呢。     

浅谈教学设计中的逻辑构建

<正>什么是教学逻辑？简单地说，是教师对教学内容进行编排、改造过程中遵循的一种思路，它是教学设计的暗线索，是课堂运演流程的风向标。恰当的逻辑有助于教学内容的合理编排，使各环节相因有序；让细节与情节花开并蒂、广度和深度相得益彰。本文试以统编版《中外历史纲要》（下）第12课《资本主义世界殖民体系的形成》为例，浅谈本课教学逻辑的构建。     

运用“五全”工作法多维培育高校少数民族医学生探赜

高校高度重视少数民族学生的教育培养工作，紧密结合民族学生群体的特点和教育管理工作的现状，探索适合少数民族医学生的全员参与、全程指导、全面发展、全心呵护、全域推进的“五全”工作法，紧扣民族学生特点，聚焦思想、教学、文化、情感、管理等多维度、多形式创新育人，铸牢中华民族共同体意识，促进各民族更好地交往交流交融，形成符合少数民族医学生教育规律的长效机制和培养模式。