高校报考志愿指导(二)

本文主要介绍高分考生和中等成绩的考生如何填报志愿． 一．高分考生如何填报志愿 每年高考都有一些高分考生落榜,看着那些高分考生无奈地走进补习班,真是替他们惋惜．而高分考生落榜,很多是因为志愿填报不当造成的．如果在填报志愿时细心一点,冷静一点,客观一点,高分考生是完全可以避免落榜的．     

公信力——报人不应忘记的一个要素

曾写过一篇论文,提出创品牌,是报纸走向市场的一个突破口。 今年6月中旬,去了一趟美国,更有了一个想法:报纸要上市场,报人不能忘了一个重要的因素——报刊的公信力。因为读者认品牌——名报刊、报刊的名专栏、名记者名作者写的文章,都像消费者认品牌一样,这里都有一个吸引他的因素在起作用,那就是他对这个品牌的信任,而众多消费者(含读者)的信任,既是品牌赖以产生的基石,反过来也是品牌产生效应的原因。 公信力就是这么重要。     

教学研究中现象学方法使用的误区

新一轮课程改革实施以来,广大的教育实践工作者以巨大的热情投入到教学研究中,其间出现了大量的反映教学研究成果的教学日志、片段以及回忆反思性的文章。从方法论上说,这些成果很大一部分采用的是田野叙事法和人种志的描述方法,在类属关系上,它们又都属于胡塞尔所开创的“现象学方法”。现象学方法被西方学术界称为现代世界三大思想方法之一(其余两种方法为逻辑实证主义的逻辑分析法和弗洛伊德的精神分析法),目前,它在教育和教育学领域得到了广泛的认可和应用。但纵观我国一些以此为方法论的教学研究成果,它们大多富于对具体教育情境的详细描述,即事件的陈述,却缺乏作者当下性的直觉、顿悟、感觉、本能上的体验等非理性因素的心理活动或意识活动内容,而这些恰好是现象学方法最为重要的方面。我们可以从两个例子的比较来说明这种缺憾。     

教学意境的原理与营造——以海德格尔现象学为视角

教学需要意境,犹如学生需要意义。意境即意义发生、领悟之境。我国传统道家思想对意境的解释是有无相生,无中生有。但依据海德格尔“朝向……的存在”的现象学理论,教学意境就是给学生提供一个朝向教学目标的回旋、震荡空间,在这个空间中,一切还没有完全实化、固定化,它能够让学生有机会领悟教学的意义。教师要重视教学意境的营造,并注重学生生活世界的充实。     

技术解蔽过程中现代人的主体困境与教育使命北大核心

技术是一种解蔽方式，是让事物呈现或存在，同时，它也是一种遮蔽方式。现代技术让现代人如其所是地呈现出来，但与古代技术相比，它又多了一种促逼性质。在现代技术的促逼下，现代人陷入了成为订造中的资源和人生意义被消解的主体困境中。人摆脱困境的需要成为现代教育变革的紧迫使命。教育的本质是培养人，在当前及可以预测的未来，这种本质更多表现为教育要培养独立于机器的人、培养重新寻找人生意义的人。从具体的教育策略上说，首先要启蒙技术解蔽对人及教育的重要影响，然后要明确人的独特性需要人来培养，最后坚持真正的教育总是促进人内心体验的发生过程。     

展开思辨阅读 滋养理性精神——五下《跳水》思辨教学

<正>【教学目标】1.认识“肆”“桅”等7个生字，会写“艘”“航”等14个生字，积累“放肆”“吓唬”“风平浪静”“心惊胆战”等词语。2.通过创设任务情境，引导学生梳理故事情节，并能用自己的话讲述这个故事。3.通过创设任务情境，引导学生展开思辨性阅读，能有理有据地分析孩子遇险的原因，还原船长用枪逼孩子跳水的思维过程。4.通过创设任务情境，引导学生迁移阅读经验，通过合理推断，续写小说《鲨鱼》的故事情节。