全文获取类型
收费全文 | 74572篇 |
免费 | 172篇 |
国内免费 | 532篇 |
专业分类
教育 | 62258篇 |
科学研究 | 4724篇 |
各国文化 | 29篇 |
体育 | 2374篇 |
综合类 | 1694篇 |
文化理论 | 287篇 |
信息传播 | 3910篇 |
出版年
2024年 | 143篇 |
2023年 | 513篇 |
2022年 | 353篇 |
2021年 | 578篇 |
2020年 | 672篇 |
2019年 | 689篇 |
2018年 | 355篇 |
2017年 | 733篇 |
2016年 | 1091篇 |
2015年 | 1984篇 |
2014年 | 5379篇 |
2013年 | 5057篇 |
2012年 | 6086篇 |
2011年 | 6438篇 |
2010年 | 5101篇 |
2009年 | 4775篇 |
2008年 | 6100篇 |
2007年 | 4483篇 |
2006年 | 3628篇 |
2005年 | 4135篇 |
2004年 | 4484篇 |
2003年 | 4692篇 |
2002年 | 2564篇 |
2001年 | 1977篇 |
2000年 | 1600篇 |
1999年 | 445篇 |
1998年 | 275篇 |
1997年 | 230篇 |
1996年 | 164篇 |
1995年 | 138篇 |
1994年 | 109篇 |
1993年 | 78篇 |
1992年 | 65篇 |
1991年 | 57篇 |
1990年 | 46篇 |
1989年 | 38篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 4篇 |
1984年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
62.
张建滨 《北京体育大学学报》2004,27(12):1675-1677
根据"科学的身体锻炼"课程的教学内容和知识点多的情况,总结归纳科学的身体锻炼所具有的科学性强、应用性强等几个鲜明的特点,目的在于紧扣学生的实际情况,充分利用多媒体进行组合教学,树立"健康第一"的思想,保证了课程教学目标的实现. 相似文献
63.
21世纪,我国中小学体育教学将进一步贯彻素质教育的要求和“健康第一”的指导思想,更有效地促进学生身心健康成长;进一步转变观念,革新课程、教材、内容和方法,更加符合学生的实际;体育卫生设施物质条件将会更加完善和提高;学校体育卫生还会向家庭教育、社区教育延伸。作为贯彻学校体育任务重要途 相似文献
64.
探讨在体育教学中,如何通过不同的途径和具体措施,来激发和维持学生的学习动机,从而达到提高教学效果的目的。 相似文献
65.
王卓娅 《南京体育学院学报(社会科学版)》2004,18(5):139-139
1 体育与健康课程资源开发的必要性新颁布的《体育与健康课程标准》在内容上具有很大的选择性 ,为学校、教师创造性地实施《标准》提供了可能 ;并且《标准》提出教学目标仅仅依靠每周两节体育课的教学、课间操是远远不能实现的 ,因此如何利用和开发课程资源 ,发掘各地课程资源的教育优势 ,更好地实现教学目标是体育教育工作者必须关注的课题。2 体育与健康课程资源的分类体育与健康课程资源可分为体育人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等。体育人力资源 :体育与健康课程的人力资源主要包括… 相似文献
66.
宋焘 《中小学信息技术教育》2004,(3):43-44
笔者在网络环境下进行的英语阅读教学尝试,每周至少有一课时,在学校的网络教室(运用南京远志网络教学系统并可登录国际互联网)进行授课。阅读教学的内容多为当前的社会热点及学生感兴趣的话题。例如,WTO相关知识、SARS相关文章、关于伊拉克的文章、关于中国传统节日的 相似文献
67.
杨毅清 《基础教育(重庆)》2004,(3):60-60
全面实施素质教育是时代的需要,是社会发展的需要,是我国实施科教兴国和可持续发展战略、实现跨世纪宏伟目怀的必然要求,同时也是教育自身改革和发展的要求,实施素质教育,主阵地在课堂。政治课的课堂教学要注重途径的多样性、对象的易接受性、讲授的艺术性,发挥各个教学环节的整体功能,实现课堂教学素质化。 相似文献
68.
69.
为实现高校体育健康目标,高校体育要树立“健康第一”的指导思想;加强体育显性课程体系改革,注重体育隐蔽课程体系的构建;体育教学应该是在教师“控制”、指导和帮助下,使学生根据自己的水平和能力进行自主学习,体验体育的乐趣,从而热爱运动,养成习惯以至终生。 相似文献
70.
对普通高校弱势群体(学生)实施体育保健课程教学的研究 总被引:14,自引:0,他引:14
采用问卷调查法、座谈访问法、文献资料法和经验总结法,对15所高校保健体育课程的教学大纲、教材、教学内容、教学方法、评价标准等进行分析研究.提出用每周一次,每次90 min的体育保健课程,结合每天散点晨炼30 min.分养生保健组(健身运动处方)、形体恢复组(治疗运动处方)、健身健心组(健心运动处方)进行有的放矢的体育疗法,能达到教学目标. 相似文献