教学数字化转型:表征样态与实践路径北大核心

推动数字技术与教育教学的深度融合、加快教育数字化转型已成为学界共识。当前教育数字化转型更多关注政策引领、理念探讨和设施建设,较少从教与学的关键场景出发探究数字技术赋能教育实践变革的前景、样态和机制。基于此,文章以“教学数字化转型”为切入点,阐述了教学数字化转型的价值定位和概念内涵,指出教学数字化转型的核心在于借助数字技术手段推动教学理念、设施、手段、方法的系统变革,推动教学主体走向学生中心、教学目标走向素养导向、教学内容走向动态多元、教学方法走向灵活多样、教学评价走向智能综合、教学环境走向虚实融合;从面向学业发展的人机协同教学、面向自主探究的数字实验教学、面向深度学习的智慧课堂教学三个方面勾勒了教学数字化转型的实践场景。未来,要推动教学数字化转型的实践落地,需要进一步加强教学数字化转型的理论研究,完善数字化教学基础设施建设,推动基于数字技术的“教—学—评”一体化设计,培育教师的数字化教学胜任力。     

析题谈愿——读《一道数学题引起的争议》有感

《江苏教育(小学版)》1992年第一期《一道数学题引起的争议》介绍了一道毕业会考题,这是一道值得研究的数学题。此题的算式不复杂,50+5×[(50-20)÷(20-5)]=60(天),但难度却不低。说它难,是因为:第一,虽说涉及的知识没有超出教材,但其解题思路对考生来说是完全陌生的。解题者要循着如下路子去思考:解题思路中“综合—比较—再综合”的过程,要综合前后两次提供的条件,一一对应地比较,再综合得出甲队30天的工作相当于乙队15天的工作量的结论,这种思维模式不仅教材中没有出现过,而且跨度和跳跃性都很大,即使专门讲授也非全体都能很快掌握。第二,试     

高职院校新能源应用技术专业建设的探讨

随着国家对新能源的重视以及我国新能源产业迅速发展,光伏光热、地源热泵、生物质能等行业的优秀高端技能专门人才严重紧缺。高职院校对新能源应用技术专业的重视程度越来越高,并且某些国家示范性高职院校已经建设了新能源应用技术专业,但是如何合理化建设新能源应用技术专业及其专业组群,怎样建设以新能源应用技术专业为重点专业的新能源类组群体系是需要深入探讨的。     

2013年度中国传媒法治发展报告

2013年全年,中国传媒大学媒体法规政策研究中心共搜集到传媒法相关事例800个,本报告在概述本年度出台的有关传媒指导方针和基本法律规定之后,对媒体体制改革与行政监管、互联网治理、信息公开、著作权保护、名誉权保护、舆论监督六个领域作出述评。文中未注明年份的表述均为2013年。     

多媒体辅助英语阅读课教学及效果——利用多媒体技术进行课堂教学例谈

当今世界已进入信息时代,随着高科技的发展,多媒体及网络技术在教学中已得到广泛应用,为英语课堂教学的改革创造了良好的物质条件,同时也向传统的教学模式与方法提出了新的挑战。利用计算机多媒体软件辅助英语课堂教学是一种崭新的教学方式,与传统的教学方式相比较,它从观念到行为,从内容到手段,从教到学的双边活动方面都有较大的优越性。     

2011年度中国传媒法治发展报告

自2010年以来,中国传媒大学媒体法规政策研究中心组织师生搜集和积累我国传媒法治建设各种资料和事例,撰写并发布中国传媒法治发展年度报告,提供社会研究参考。2011年全年,共搜集到传媒法典型事例607个,本报告在概述这一年度出台的传媒法指导政     

新闻出版与文化数字化战略法治体系构建初探北大核心

构建与国家文化数字化战略相适应的法治体系是推动新闻出版业高质量发展的必然要求,也是扎实推进新闻出版业数字化战略的基本保障。研究认为,新闻出版业文化数字化战略法治体系构建应遵循以人为本、社会效益优先、激活资源、创新驱动的理念,树立数字人权、依法行政、包容审慎监管三大原则。通过构建统一协调的数字化立法体系、系统精准的数字化监管体系、公正高效的数字化司法体系、守法诚信的数字化守法体系,实现文化数字化治理,积极探寻新闻出版业服务国家文化数字化战略的发展进路。