高中体育教学中学生互评成效的实验研究

通过同伴间及学习小组间多形态互评方式，针对高中学生的技能、体能，以及学习态度与行为等展开互评，并对学生课堂互评成绩记录、同伴课堂学习情况记录、教师课堂观察记录与评价案例，以及实验前、后实验班与对照班的调查问卷等信息与数据，进行统计与分析来评估互评的实际成效。研究表明，高中学生有能力分析与评判他人的学习态度、行为和结果，开展多形态的互评是可行的。同时，互评过程对学生的体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为具有一定的促进作用或改善效果。     

迈向对抗式刑事卷宗——基于推进庭审实质化的分析

当下的司法改革致力于通过隔断法官庭审前与卷宗的联系渠道来实现庭审实质化，但实践证明，此种进路的改革削弱了卷宗对于法官判断的全面支撑，导致庭审混乱并损及庭审效能；鉴于阅卷式裁判的制度惯性，更为可行的路径是去改造卷宗，并通过加强案卷移送尝试将阅卷式裁判与庭审实质化进行调和，在强化卷宗对抗性的基础上提高法官阅卷的全面性，进而实现庭审实质化的目标。为此需要落实追诉机关全面收集证据的责任，保障律师意见及其他辩护材料全面附入卷宗，借助于卷宗的公开与责任属性强化辩护权的保障，使法官聚焦案件争点，提高庭审效率。     

中国特色体育学话语体系构建的理论框架与生成路径

对体育学话语体系构建问题的探讨既是深化体育学基本理论研究的应有之义，也是推进中国特色哲学社会科学“三大体系”建设的时代之需。运用逻辑分析法对话语体系学理内核的深入辨析，推导出中国特色体育学话语体系构建的理论框架。其中，国家对体育的需要、马克思主义中国化时代化和中国体育现实问题的解答分别从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个方面构成了中国特色体育学话语体系构建的逻辑系统。国家和人民成为中国特色体育学话语体系构建的两个基本维度。体育在国家维度的功能指向“体育促进国家强盛”，而体育在人民维度的功能指向“体育促进人的全面发展”。在上述两个维度上，呈现出以“体育强国”和“全民健身”为代表的体育学话语体系，涵盖了竞技体育、体育产业、群众体育、体育文化、学校体育和武术等聚类，体现出鲜明的中国特色。     

国家对幼儿体育教育的新尝试

<正>随着幼儿体育的被关注度越来越高，国家在幼儿体育方面也进行了一系列的改革和尝试，用以促进儿童身心健康的全面发展。幼儿体育这个概念在我们国家是比较新的，之前我们更重视成年人的体育活动，忽视了青少年，甚至更低年龄段的孩子的早期体育活动。因此，国家提出了“幼儿体育”这个概念，     

网球发球技术动作要点及发球训练方法探讨

本文探讨了网球发球技术动作要点及训练方法，并提出注意事项。在网球比赛中，发球是决定胜负的关键技术之一。本文首先介绍了站姿与身体配合、发力与击球技巧等动作要点，强调在发球过程中各个身体部位的配合及发力技巧的重要性。随后，详细讲解了发球训练方法，包括基础技巧训练、动作练习和实战演练。基础技巧训练包括挥拍和击球练习，动作练习强调发球动作的规范化，实战演练则是将训练成果应用到实际比赛中。本文还提醒训练者注意安全问题、心理调整和训练计划安排，确保训练的有效性和安全性。最后，回顾了研究成果，探讨研究的意义并进行展望。