浅谈用几何变换的方法引辅助线

解证几何问题,往往需要在图形中另外添加一些辅助线,辅助线是几何证题中为实现证题思路而架设的桥梁。而添设辅助残的目的一般有完善图形和相对集中两个原则。完善图形是把已知的图形(实际是局部的)恢复出原来的图形,其目的是为了揭示图形的内在联系。相对集中就是添设辅助线使已知和未知中分散的有关元素集中在同一个图形或集中到两个相关的(全等、两对边对应相等、相似)图形中。其目的是把元素相对集中,便于联系与比较、才能充分应用有关的几何定理进行证明。     

不同比赛情境视频对羽毛球运动员心理状态的影响

以运动训练的需要和运动员的个体特点为切入点,运用心理测量、录像视频分析、行为观测、主观体验及实验等方法,对羽毛球运动员不同状态得失分的时间特征、行为表现及心理状态变化特征进行探讨。结果表明,比赛得失分是羽毛球运动员不同状态行为表现及时间特征形成的关键因素之一。其主动进攻失分时间间隔最长,对方失误得分时间间隔最短;在得分和失分时,发球时间间隔较长;运动员处于流畅状态得分后持续时间长,行为表现突出,情绪表现强烈;皮温、指端血容波幅和心率可作为监控运动员不同状态心理变化的客观指标。观看不同状态比赛视频能有效促进运动员心理控制水平的提高;结合不同状态的比赛视频进行心理监控训练,可以有效促进运动员比赛自信心的提高。这些研究成果能够在一定程度上为教练员提供决策参数,为运动员提供各种比赛的行为信息储备,从而提高运动员对比赛时各种信息的加工速度、准确性和应对困境的能力,增加运动员比赛战术运用的成功率。     

在小学音乐课中培养学生的创造性思维

随着时代飞速发展,社会急需大量具有创造意识人才。江泽民总书记说过:"创新是一个民族灵魂。"因此怎样培养具有创造意识人才,已成为教育中一个重要课题。创造性思维是创造一切美好事物的基础。在音乐教学中要把培养学生的创造性思维放在首位,并且留给学生创造的机会与空间,为学生的创造性思维提供条件与空间,在学生获得音乐知识的同时,尽可能地发挥自己的创造才能。在教学当中,可以通过不同的实践方法来调动学生的兴趣,培养学生的创造能力。那么,如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢?     

浅论培训教学中教师的职业特征

学习型社会对培训工作提出了更高的要求,培训教师只有加强学习,不断充实自己,才能跟上时代前进的步伐。     

多人艇不同职能运动员个性心理与专项心理研究

一、前言皮划艇运动员的个性心理特征,与其它项目的运动员和普通大学生之间存在一定的差别。和普通大学生比较,男子划船运动员个性特征表现为好强、轻松兴奋、敢为、当机立断;女子运动员则表现为好强、精明能干、沉着有自信心。[1]     

高职毕业生就业竞争力培养的探索

湖南环境生物职业技术学院通过多年的实践,探索出了一条培养和提高毕业生就业竞争力的有效途径：依据社会需求确定人才培养目标,以就业为导向构建人才培养新模式,以促进毕业生充分就业为目标创立顶岗实习制度,培养和提高学生综合素质和能力。     

激素性股骨头坏死血浆纤维蛋白原含量的实验研究

作者在激素性股骨头坏死兔模型的制作过程中,对成年新西兰大耳白兔30只,测定血浆纤维蛋白原(Fg)水平进行了动态观察,结果显示血中Fg含量,在各阶段均明显高于对照组,经统计学处理有显著差异     

单开门椎板成形椎管扩大术治疗脊髓型颈椎病体会

我院自1995年以来采用“单开门”椎板成形椎管扩大术治疗脊奠型颈椎病26例,治疗效果满意.本文主要对此手术方法的操作体会,术后常见并发症及处理,加以讨论。 1 临床资料 1.1 一般资料 本组共26例,其中男20例,女6例,年龄37～62岁,平均53.2岁。其中发育性颈椎管狭窄10例,多节段椎问退变性椎管狭窄16例,合并后纵韧带骨化6例。病程:3个月～4年,平均1.5年。术前X线检查:所有病例均显示有程度不同的颈椎退行性改变.椎管中矢径与椎体中矢径之比值小于0.75者20例。MRI:共检查16例,3～4节以上多节段退变性椎管狭窄共10例,表现多椎间隙变窄,椎体后缘骨刺突入椎管,主要以C_(3～4),C_(5～6)为主。有4例可见岳纵韧带骨化。     

特质学派及五因素模型的局限与运动心理学人格研究

讨论了特质学派及最新产物五因素模型在理论导向、结构框架、特质定义、因素分析、预测能力、控制策略 6个方面的局限性。分析了以往运动心理学人格研究在预测运动成绩时遇到的困难 ,可能是由于采用过于宽泛的人格特质预测过于宽泛的行为结果所致。在此基础上 ,提出了今后运动心理学人格研究提高移植量表的预测效度和发展运动领域的人格测验的可能途径