例谈研究性阅读的分类

随着课程改革的逐步深入,在语文阅读教学中开展研究性阅读活动已日渐广泛。了解研究性阅读的分类,可以使这种开放性的阅读活动开展更容易着手,教学重点更加突出,提升学生阅读能力、探究能力等教学目标更容易实现。     

我国工程招标资格后审问题诌见

资格后审作为我国工程项目新的招标管理办法已逐渐在各地实施,但从各地出台的配套管理规定及管理实践来看,还存在诸多差异和不足,现行招投标制度亟需从招标公告、审查方法等操作过程及配套的管理法规等方面予以改进和完善。     

教室内的白色污染——粉末

粉笔是教师教学时经常使用的工具,教师在课堂上擦黑板,讲台前粉尘飞扬。课间休息,部分同学常在教室里相互追逐、嬉戏,这时,刚擦完黑板的黑板擦(农村学校多是一条毛巾)却在教室里飞舞成为同学们嬉戏的玩具,顿时,许多细小的粉笔灰粒飘浮在教室中,可算是“粉涯迷漫,粉瘴气”。粉尘即粉笔灰尘,其成分主要是碳酸钙(石灰石),另含少量的氧化钙。早在1982年的《卫生·疾病和死亡》一书中明确提出:“无害的粉尘是一个也没有的。”中国医科大学陈洪权教授认为:“任何一种粉尘都可引起组织增生,引起织网纤维和胶原纤维的形成。当接尘时间短而少时,粉尘…     

书信末尾礼貌语的使用

我们写信给亲友、同学 ,在信的末尾总爱讲一句客气话 ,这是人之常情。书信末尾的礼貌语 ,多用祝贺的词语 ,它起初并没有固定的形式 ,直到清光绪、宣统年间 ,方才讲究起来。给父母及长辈写信 ,末尾问安要冠以含有敬重意义的词语。如 :“恭请金安”或“钧安”、“颐安”等。“颐”是保养的意思。朋友间通信问安 ,对方如是文人学士 ,其祝“撰安”、“著安”、“文祺” ;是商人 ,则称“财安” ;如对方是夫妻 ,祝“双安”、“俪祉”。俪 ,成对之意。祉 ,福的意思。现在常用的是祝“安好”、“安康”。问候病人常用“痊安”。更多的是用“此致 ,敬…     

建设和谐校园不容忽视学生心理健康

当前，大学校园流行的是“永不言败”的美国“成功”文化，而不是进退自如的中国传统文化，这是学生出现心理问题的重要原因     

加强档案信息资源共享与整合

一、档案信息资源整合的含义及其基本目标档案信息资源整合,是指档案资源优化组合的一种存在状态,是根据系统论的原则,依据一定的需要,在兼顾信息资源现有配置与管理状况的条件下,对分散异构信息资源系统进行融合、类聚和重组,重新结成为一个新的有机整体,实现无缝整合,     

关注学优生的抑郁心理

学优生(学习成绩优良的学生),通常因为良好的学习成绩而掩盖了其行为和心理上的"不良",尤其是他们的抑郁心理比"学困生"、"中等生"更难让人觉察,更应引起广泛的关注.     

清末书法家严寅亮

严寅亮 ( 1 854——— 1 933) ,名碧丞 ,字剩庵 ,号弼岑 ,贵州省印江县农场乡阳坡村人 ,故又署名“阳坡山民”、“武陵居士” ,清末著名的书法家。严寅亮幼年入塾读书 ,学识超群 ,除经史之外 ,尤好书法 ,常临六朝唐宋诸家法帖 ,尤其酷爱王羲之的字。 1 4岁便能提笔书匾联 ,及长 ,就学于训导吴秋庄门下 ,据说 ,吴曾任清史馆编修 ,学识渊博 ,书艺精湛 ,因故获罪贬谪印江 ,寅亮在吴的教导下 ,不仅经史训诂之学大进 ,书法亦造诣日深。同治十年 ( 1 872 ) ,寅亮在思南府考中秀才 ,入思南府学 ,光绪十年 ( 1 889)赴贵阳乡试 ,中已丑恩科举人 ,授四…     

链霉菌查尔酮合成酶基因克隆及原核表达载体构建

根据Genbank数据库已知的链霉菌的查尔酮合成酶基因的保守区设计chs基因特异简并引物,土壤总DNA为模板,利用PCR技术扩增得到该1条chs基因编码区,通过TA克隆、测序和同源比对及进化分析表明：该基因为放线菌来源chs基因．分别在该基因5＇末端和3’末端分别引入的限制酶NcoI和EcoRI酶切位点,利用上述2种限制酶分别酶切导入到psimple—T／chs载体和原核表达pET32a,凝胶回收目的片段后,将二者连接并转化大肠杆菌感受态细胞,转化子经菌液PCR筛选、双酶切鉴定后,3730测序结果表明,该基因全长编码区为1089bp,推测该基因编码全长为362个氨基酸残基,等电点（PI）为5．41、分子量为3965道尔顿含有cHs保守功能区的酸性蛋白质．分析表明,该基因与Streptomyceslividans来源的查尔酮合成酶RppA基因核苷酸相似性高达93％,氨基酸序列相似性高达87．70％．测序结果表明,该基因已经成功插入到pET32a载体中．     

培养“一观四感”--探索电力企业幸福建设全路径

一、引言 当前社会正处于改革发展的社会转型期和矛盾凸显期,社会结构、利益格局、思想观念发生深刻变化,人们面临的各种压力不断增加,是人们心理容易失衡的特殊时期。随着电力企业一系列改革的更深入推进,在解决深层次体制机制矛盾的同时,传统管理模式发生了深刻变革,给员工的思想意识、心理状态和工作方式带来了前所未有的挑战和冲击,员工的消极情绪、工作压力、沟通与人际关系、挫折感等有关的心理问题不断增加,电力企业幸福建设的需求也越来越迫切。