重视体育课的准备活动

众周所知,准备活动是体育教学的重要环节之一。然而在教学实践中,却常常出现准备活动被忽略的现象。如,有的只作为一种形式,走走过场了事;有的没有认真准备,不能与基本教材有机地结合,形式与内容缺乏创新,千篇一律;有的以专项准备活动替代一般性准备活动;更有甚者,让学生自己带准备活动,教师放任不管……这些现象应当引起我们广大体育...     

少林武术文化的国际传播发展——以欧洲东部国家为例

少林武术,作为中华武术的代表,以其悠久的历史,深厚的文化底蕴在中原大地蓬勃发展、经久不息。少林武术文化在全球发展战略中已经有了显著的成效,但是不同国家和地区有着不同的现实情况,发展传播的承担也不尽相同,本文结合了欧洲东部地区国家的实际情况,对少林武术传播发展情况作了研究与分析,旨在为少林武术文化在全世界发展情况提供一定...     

武术国际传播的战略意义和根本问题

武术是中华民族源远流长的文化体现之一,是中华的传承下来的瑰宝。随着时代的发展与变化,各国文化在世界中的广泛传播与交融也使武术开始在国际范围内传播。武术国际传播有着重要的战略意义,是中华民族文化走向世界的必然途径,但是在武术国际传播中,也面临着一些根本问题,给武术国际传播带来了不利影响。本文对武术国际传播的意义进行分析,并对现阶段武术国际传播中存在的根本问题进行研究,提出推动武术国际传播的有效措施。     

中国武术在东欧地区——俄乌白的发展现状

中国武术作为我国传统文化的精髓,已经成为我国向世界文化输出的一个重要载体。世界各国已经广泛开展了武术运动,但是开展情况各不相同,影响其发展的因素在世界上各个地区各有不同。本文采用文献分析、访谈等方法对东欧地区的武术发展现状进行了调查,旨在从这一地区的发展中寻找武术走向国际市场遇到的问题,为今后武术更好地广泛传播提供理论...     

学科交叉融合视角下我国民族传统体育学知识结构特征研究

在学科交叉融合视角下,使用文献资料法、帕累托分析法、数理统计法、逻辑分析法等,以 2010—2021年民族传统体育学与其他学科的交织及主题知识的汲取为研究对象,对学科结构特征、亲缘学科的状况进行分析,以此为基础对民族传统体育学的知识结构与主题输入特征进行探索,为民族传统体育学的交融发展提供理论依据。研究表明：①民族传统体育学知识融合的学科结构较为稳定,传承与创新发展并存;②民族传统体育学科研发展的自主性较强,较为成熟、稳定,知识结构来源较为集中, 表现出与外源学科知识交叉不足,科研发展综合性有待提高的特征;③民族传统体育学知识来源分散在 156个二级学科,显现出对15个亲缘学科知识输入的依赖性较强、29个近缘学科融合逐步深入、112个远缘学科融合空间宽泛但深度不足的特征。研究建议：民族传统体育学应在保持稳定传承的基础上,扩大与外源学科的知识交织,加强与亲缘学科及近缘学科的融合与深入,开拓并寻找与远缘学科的交融点创造新的发展方向,增加学科知识来源的维度,拓展其丰富性、综合性,构建更为开放、多元的学科体系。     

教学隐喻视角下小学教师教学信念的变迁

本研究通过以教师和学生为中心的两大维度和20个具体隐喻构成的问卷对100名小学教师入职前后教学信念变迁情况进行了调查。研究结果显示,小学教师入职后对以教师为中心的教学隐喻认同显著增强,主要体现在四个隐喻:"商店—售货员—顾客""维修厂—修理师—轿车""法庭—法官—嫌疑犯"和"监狱—警卫员—罪犯";小学教师入职前后对以学生为中心的教学隐喻的认同都较高,没有显著差异,但入职后对"托儿所—保育员—婴儿"和"实验室—工具提供者—实验者"两个隐喻的认同显著提高。教学隐喻是教师教育者了解教师教学信念和教师反思自身教学信念的重要方式,可以促进教师教学信念的转变。