羽毛球运动对小学生身体素质的研究浅析

近些年学生身体素质不断下滑。针对这一现象,各个学校对小学生积极开展了羽毛球课程。并且深受广大学生的喜爱。本文通过查找近些年相关文献的方式,对羽毛球运动在小学生身体素质方面产生的影响进行总结和分析,探讨如何通过羽毛球运动更好地为小学生身体素质的提高收集更多的理论依据。本文通过对于小学生进行羽毛球训练,浅析羽毛球运动对于学生身体素质的促进。     

学生体育核心素养的协同培育路径研究——基于教育生态理论的视角

从教育生态学的视角来看,体育与健康的课堂是一个多种因子互相作用的生态系统,在"互联网+教育"的大背景下,运用教育生态学理论指导建立体育生态课堂,能有效推动学生体育核心素养的培养。培育学生的体育核心素养可以通过优化体育教学方式、深度整合体育教学内容、借助互联网平台延伸教学环境以及设置多元评价主体等课程与教学改革思路来实现;同时应处理好教育生态空间中各要素的协同关系。     

高校体育改革与大学生终身体育意识的培养

在高校的体育改革当中,体育课程的改革对于大学生终身体育意识的培养是至关重要。本文通过查找文献的方法,搜集近些年高校体育改革相关的大学生终身体育意识的培养相关文献,并且进行总结和分析制定出措施,整理出影响大学生养成终身体育意识的各种因素。为我国高校在体育教学过程中,培养学生终身体育的意识增添理论基础。     

新课标下青少年健康行为培养的价值、困境与路径

新课标强化了体育与健康课程在健康教育中的主体地位，学校体育如何促进青少年健康行为培养进而发挥以体育人的教育价值成为当前研究的重要议题。运用文献资料、逻辑分析等研究方法，在厘清新课标下青少年健康行为的核心内涵、明晰健康行为培养价值的基础上，发现健康教育教学实践中数量与质量难以平衡、健康行为评价内容与方法滞后、体质健康监测调控系统有待完善、体育教师的健康素养有待提升及青少年健康行为培养的场域亟需拓宽是当前青少年健康行为培养的困境所在。基于此，提出青少年健康行为培养路径：优化教学模式，实现体育与健康课程质效双提；明确评价目的，健全健康行为评价内容与标准；构建监测系统，夯实健康行为监控的技术支撑；提高教师素养，发挥健康行为的榜样引领作用；强调整合思维，拓宽健康行为培养的时空场域。     

“双减”背景下中小学体育教师专业发展的生态化路径研究

体育教师是推动体育教育高质量发展的关键，“双减”政策的颁布与实施给体育教育的发展带来了重大机遇，同时对中小学体育教师的专业能力提出更高要求。基于教育生态学视角，运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法分析“双减”政策实施对中小学体育教师专业发展环境的影响。研究发现：“双减”改善了体育教师专业发展的学校环境、社会环境以及经济环境，并对教师个体内在环境产生影响，与此同时要求体育教师提升自身的育人能力、育体能力、创造能力以及作业指导能力。为有效回应“双减”对体育教师专业发展的时代诉求，研究基于整体、联系的视角分析中小学体育教师专业发展的生态系统理论模型，并基于此，从教师生命存在的内、外环境入手，以“教师生命的可持续发展”为根本价值取向，构建体育教师专业发展的生态化路径；在优化内部环境方面提出，营造教师生命发展的文化生态，唤醒体育教师专业发展的生命自觉、聚焦生态个体的能动作用，提升体育教师的综合能力、减轻不合理的工作负担，激发教师专业发展的源动力；强化外部保障方面主要从保障休息权、加强课后服务补贴、完善硬件设施以及改革教师评价制度等方面展开。