素质教育观下的数学素质数学教育数学高考

素质教育观下的数学素质１．１数学的知识和语言数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学．在日常生活、工作、生产劳动和科学研究中,凡涉及数量关系和空间形式方面的问题,都要用到数学的知识和经验．所以,学生通过学习数学,应初步形成对数学这门科学及其历史的...     

第八章 多面体与旋转体

第八章多面体与旋转体作者简介张维发大学本科，靖远一中高级教师．任教高三多年，教学成绩优异，在省级刊物上发表教学论文多篇．丁文仁西北师大数学系毕业，获理学学士学位，武威一中一级教师．任教高三数学多年，所教班数学高考成绩多次名列全区第一，曾被评为武威地区...     

数学新课程教学谨防滑入多媒体误区——对多媒体辅助教学的思考

随着新课程改革的不断深入,越来越多的数学教师在新课改教学中进行了大量积极而有意义的探索与实践,在教学辅助手段和教学媒体的运用上,已远远不是“一块黑板”、“一支粉笔”、最多外加一块小黑板的教学时代,多媒体已落户大部分学校,多媒体数学教学已经普遍被接受,甚至已成为许多数学教师教学的“有力拐杖”,进而出现离开“拐杖”便无法走路的怪现象．     

教具与多媒体并举 喜“新”请勿厌“旧”——浅谈自制教具在实施新课程高中数学教学中的作用

在多媒体还没进入校园时期的高中数学教学中,尤其是象几何学科、三角函数的图像等内容的教学时,我们不会忘记,许多简单的教具,有些甚至是做工很粗糙的教具给我们的教学带来的帮助是非常之大的,这些看似简单、做工粗糙的教具,当它出现在学生的面前时,便可以引起学生的"共鸣",这个"共鸣"     

“学导式”教学法的教学策略

“学导式”教学法是从发展学生的自学与探索能力入手,以全面开发学生智能,提高学生素质作为教学活动的主线,而贯穿于课堂教学全过程的一种教学方法.它的优点在于突出了学生在教学“双边”活动中的地位和作用,从而把教与学的重心真正落实到“学”字上面.笔者在教学实践中感到,开展“学导式”教学法必须注意以下几个问题.1　应把对学生自读能力的培养放在首位从小学到中学,学生对读书可以说是习以为常了.然而如何做到会读书,乐读书,并把读书当作获取知识的自觉行为,则需要教师的悉心指导.第一,带读.数学有其独特的语言、表达方式和表示符号,文…