家

小时候 家是摇篮 童年的故事 在摇篮中展现 洒下开心的笑声 淌下顽皮的泪珠 长大后 家是骚站 忙碌的身影 只是在站里停留 片刻的温馨后 又踏上新的征途家@丁红英$义乌市上溪中学!学生     

英语教学模式优化浅析

新课程改革对初中英语教学提出了新的要求,新课程改革强调学生是学习的主体,要转变传统教学模式下教师的角色。本文主要从当前初中英语教学发展的实际情况出发,研究新课程改革教育背景下,实现初中英语教学模式优化的策略。     

在英语教学中合理利用多媒体技术

计算机多媒体技术是指把声音、文字、图形、图像等信息表现形式和计算机集成在一起,并可进行人——机交互的技术。它集文字、图形、图像、声音、影像等于一体,具有逼真性、大容量、多信息、多趣味、     

在阅读教学中尝试研究性学习——《九色鹿》（第一课时）教学简析

《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,在教学时,我采用研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。一、整体感知内容1.揭题:同学们,今天咱们来学习一个民间故事,题目叫《九色鹿》。2…     

在英语教学中合理利用多媒体技术

计算机多媒体技术是指把声音、文字、图形、图像等信息表现形式和计算机集成在一起,并可进行人——机交互的技术。它集文字、图形、图像、声音、影像等于一体,具有逼真性、大容量、多信息、多趣味、高效率等优越性。从而使其在学校教育中得到非常广泛的应用,对课堂教学其中包括英语课堂教学的改革起到了很大的促进作用。然而,任何事物都具有其两面性,如果过多过滥运用多媒体教学,使课堂教学流于形式则违背了多媒体“辅助教学”的宗旨。因此,在英语教学中要合理利用多媒体技术,成为摆在广大英语教师面前的一个亟待解决的问题。     

我区高中英语词汇教学方法探析

词汇是语言的基石,它作为语言的基本单位,是语言的三大要素之一,在语言的使用中起着重要作用。正如英国语言学家D·A·Wilkins所说"没有语法,很多东西无法表达;没有词汇,什么东西也无法表达"。高中英语教学的重点是培养学生的语言运用能力,即听、说、读、写四项技能,但词汇运用能力是培养     

《冰花》教学设计——苏教版课标本一年级上册(第一课时)

【教学目标】1.能正确流利有感情地朗读课文第一、二自然段。2.复习巩固汉语拼音,学会本课时中出现的3个生字,理解由生字组成的词语。3.能理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养热爱自然的感情。【教学重点、难点】1.能正确流利有感情地朗读课文第一、二自然段。2.能理解课文内容,认识冰花千姿百态、晶亮洁白等特征,体会人物情感。【教学准备】1.教前准备:教师本着突出重点、突破难点的原则,制作多媒体课件。2.学前准备:学生朗读课文,初步扫除字音障碍。【教学过程】一、设置悬念,激发兴趣1.师:小朋友,你看到过玻璃窗上开花吗?今天咱们要学…     

为智慧加分

一次,学生做补充习题时,读到一篇题为《儿童智慧》的小文章——小姑娘,只有5岁。一天,她拿了一朵刚摘的花给我看,靠近花蕊中间的花瓣上,有一粒草籽般的小黑点。知道是什么吗？”小姑娘问我。我拿过来凑近看了半天,像研究人员一样。“不知道。”我只好老老实实请教,“这是什么东西？”“是蜜蜂屙的屎。”