常州大学城建设与发展笔谈

按照共享原则深化教学改革建好数控基地 目前,我院被江苏省教育厅推荐为常州大学城国家级数控技术职业教育实训基地的牵头学校,该基地是按照大学城内各院校共建共享的原则建设的.     

把质量与特色作为学校生存发展的命脉——常州轻工职业技术学院发展改革纪实

常州轻工职业技术学院是今年6月经江苏省政府批准建立的一所全日制普通高等学校,其前身是江苏省常州轻工业学校。学校占地面积157亩,建筑面积7万平方米,实验实训资产近2000万元,师生5000余名,是一所大型综合性国家重点中专校,曾多次被评为全国轻工系统和江苏省职教先进单位。学校升格后,根据常州市政府和江苏省教育厅规划,在以高职为特色的常州大学城征地825亩,“十五”期未,     

加强专业教师队伍建设

教改的关键是教师。提高职教师资队伍的素质,是加快职教事业发展,提高教育教学质量和学校竞争力的关键。一、职教对专业教师的要求要建设一支适应职教需要的高素质的师资队伍,首先要认清职业教育对师资要求的特殊性。与提高国民文化素质的普通教育相比较,职业教育从本...     

以质量求生存 以特色求发展

当前我国处在实现两个根本性转变,建立社会主义市场经济体制的历史时期,中专校正面临着生存与发展的危机与挑战。１９９８年,全国中专招生入学率仅达８５％,个别学校报到率只有５０％。１９９９年,江苏省中专艺术类招生有半数学校报名人数少于计划招生人数。质量好特色明显的学校与一般学校在吸引生源上形成强烈反差。这些严峻的事实都说明中专校正面临着市场经济规律──优胜劣汰的考验。去年召开的全国第三次教育工作会议,党中央、国务院对调整现有教育体系结构,扩大高中阶段教育和高等教育的规模,推进教育产业化的步伐作出了重大…     

“产学研”结合是建设“双师型”

随着我国加入WTO步伐的加快和知识经济时代的到来，产业的竞争将在更大程度上取决于科技的含量以及掌握和应用这种科技和先进工艺的第一线劳动的素质，中等职业学校作为培养“进行技术传播和技术应用”的高素质劳动的摇篮，应当把教育教学与当代生产实际，与新技的转化、应用、推广紧密地结合起来，面向产业需求，关眼于新技术新工艺的转化、推广和应用，通过这种“产学研”的结合，使职业教育更紧密地贴近生产科技的发展，为经济和社会的发展作贡献，同时，在这种“产学研”的结合过程中，也可以锻炼造就一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。     

风雨四十创业路

常州轻工职业技术学院隶属于江苏省教育厅,是一所以工科为主,文科和艺术类兼有的综合性普通高等学校。我校前身为常州轻化工中等技术学校,筹建于1960年。1966年轻化校分设,以轻工专业为主筹建常州轻工机械中等技术学校,当年录取新生100名,但录取通知书还未发出,学校就因为历史原因停     

"产学研"结合是建设 "双师型"教师队伍的有效途径

随着我国加入ＷＴＯ步伐的加快和知识经济时代的到来 ,产业的竞争将在更大程度上取决于科技的含量以及掌握和应用这种科技和先进工艺的第一线劳动者的素质。中等职业学校作为培养“进行技术传播和技术应用”的高素质劳动者的摇篮 ,应当把教育教学与当代生产实际 ,与新科技的转化、应用、推广紧密地结合起来，面向产业需求，着眼于新技术新工艺的转化、推广和应用 ,通过这种“产学研”的结合 ,使职业教育更紧密地贴近生产和科技的发展 ,为经济和社会的发展作贡献。同时 ,在这种“产学研”的结合过程中 ,也可以锻炼造就一支既有理论知识又具有…     

"产学研"结合是建设"双师型"教师队伍的有效途径

随着我国加入WTO和知识经济时代的到来,产业的竞争将在更大程度上取决于科技的含量以及掌握和应用这种科技和先进工艺的第一线劳动者的素质.中等职业学校作为培养"进行技术传播和技术应用"的高素质劳动者的摇篮,应当把教学与生产实际、与新科技的转化、应用、推广紧密地结合起来.通过"产学研"的结合,使职业教育更紧密地贴近生产和科技的发展,为经济和社会的发展作贡献.同时,在"产学研"的结合过程中,也锻炼造就一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的"双师型"教师队伍.因此,以"产学研"为导向来加强"双师型"教师队伍建设,是保证教育质量,实行培养目标,办出职教特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径.