教师之适度宽容试探

宽容是个体的一项重要品质,在学校道德氛围建设中发挥着不可替代的重要作用。而教育场景中教师对宽容的忽视和不解,在潜移默化中对学生的健康发展构成了损害。文章首先厘定了宽容的四个基本要素,即:差异存在,产生否定反应,对干涉意愿的克制以及进一步有所作为。在此基础上将教师的"宽容"问题分为"不宽容""伪宽容"和"过度宽容",最后指导教师走向适度的宽容,其内容包括:宽容差异、宽容过错、宽容冒犯。     

对以“男子班”应对“男孩危机”现象的审思

近年来,“男孩危机”字眼频频出现在网络、电视等媒体中,它也成为关心教育的J,-4J＇~经常讨论的内容。文章针对上海第八中学开设“男子实验班”的实际情况,从源头出发,深入分析“男孩危机”这个概念存在的基础。从“男孩危机”的概念界定、判断标准、比较对象,以及应试教育和当前就业形势背景下出现的“性别歧视”等方面论证“男孩危机”的说法过于主观和片面,是不合理的,而开设“男子班”的方式并无助于改善现状。最后提出针对“男孩危机”的几点做法。     

谈新课程改革下学生主体地位的生成

本文主要从六个方面探索新课程改革是如何体现、怎样体现学生的主体地位,以及这种转变的实际意义。     

学生公寓信息管理系统的应用及功能拓展研究

正高校后勤化改革以来,学生公寓管理逐步推向社会,公寓管理工作的社会化倾向不断增强,学生公寓管理服务工作的育人功能面临严峻的挑战。学生公寓管理服务部门通过掌握、引导、传递和管理大学生的公寓信息,辅佐高校有关部门实现学生工作的有效开展,是落实后勤工作"三服务两育人"根本宗旨的必然要求。推动学生公