高职学生公德意识现状调查及对策

胡锦涛总书记指出：“一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质,没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会和谐的。”公德意识代表着一个国家的文明程度和国民素质的高低。但在现实生活中不难发现,今天的学生的公德意识比较不尽人意,不是“知”的问题,而是“行”的问题,存在严重的知行相悖现象。本文通过阐述知行相悖的原因,提出具体的公德意识培养的途径和方法。     

基于人才培养的高职思想政治课教学研究

论述“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中遇到的教材内容容量大、理论性强,以及部分学校教学管理层面、部分学生不太重视的困境,提出从提高教师马克思主义理论素养、丰富多种教学手段等方面进行解决的对策。     

运动场钢管突沿失效分析探讨

对运动场钢管突沿的失效进行分析,结果表明:在热交变应力和潮湿环境作用下,接头会因润滑失效和腐蚀等阻碍钢管突沿自由伸缩,从而导致钢管突沿的失稳失效.在接头生根扁铁由于热交变应力和腐蚀作用而断裂时,钢管突沿失稳失效尤为显著,防止钢管突沿失效最主要的措施是防止接头润滑失效、腐蚀和热交交应力使生根断裂.     

昭通要办大教育——访昭通市教育局局长万鸣

昭通市历史悠久,早在10万年前,人类就在这块土地上繁衍生息,自秦开“五尺道”,汉修“南夷道”后,昭通便成为中原文化传入云南的重要通道,经济、文化比较发达,是早期云南文化的三大发祥地之一,为我国著名的“陆上南丝绸之路”的要冲和云、贵、川三省经济、文化交汇的重地。三国时为蜀地。在历史上为加强中原与云南的联系,为西南地区的开发和繁荣起过重要的作用。     

例谈中考历史材料题的解答策略

从近几年的安徽中考试题来看,考试形式是开卷,但是试题的立意、考查出现向高中教学、考试接轨的趋势,在材料题上体现的尤为明显。在历史学科中考试题中,材料题能很好地考查学生的学科能力,体现其”论从史出”的表现能力。以下对材料题的解题策略作一简单分析,以就教于同行。     

思想政治理论课实践教学中的隐性教育思考

思想政治理论课的“实践教学”应该是渗透在教学各个环节之中.只要教学内容是学生的生活实际,是学生近距离的接触和亲身的感受；学生在生活实际的实施和参与者过程中,只要学生对亲身经历的事件有所认识,有所感悟,增强了对课程的更深理解和把握,这就可以称为“实践教学”.实验证明,思想政治教育工作的目的越明显,就越容易引起人们的逆反心理和抵触心理.如何让学生接受老师提供的教育信息,并将信息内化为自己的思想意识,外化为自己的道德行为?教师可以在教学内客和手段,校园环境和氛围等发面挖掘资源,更大发挥隐性教育的作用.     

用新的学生观指导语文教学——语文教改中学生主体地位的确立

现如今,素质教育的全面改革加强了语文教改的紧迫性,教师要注重学生的主体性,在加强问题意识培养的同时,使学生成为课堂的主人、实践活动的主人,以此达到语文教改的目的。     

关联词语“只要……就”和“只有……才”的辨析

“只要……就”和“只有……才”是两组表示条件关系的关联词语,但它们所表示的意思却不尽相同。一、表示的条件意义不同“只要……就”表示足够条件(在形式逻辑中称充分条件),即有这个条件就会产生后一个分句指出的结果,但并不排除在别的条件下也会产生这样的结果。如:“只要你不着慌,谁还不会趴在那里放枪啊!”(孙梨《荷花淀》)但不着慌,人也未必会放枪;枪法准也有可能不会放枪。所以“只要……就”强调的是一种充分条件,但不是达到结果的唯一条件。“只有……才”表示必备条件(在形式逻辑中称必要条件),即缺少了这个条件就不能产生后面分…     

以人为本 落实责任 促进教育均衡发展——学习新《义务教育法》的体会

新修订的《中华人民共和国义务教育法》(以下简称新《义务教育法》)于2006年9月1日开始实施,标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段。新《义务教育法》是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上,形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面的问题作出了规定。着力建立和完善促进义务     

在历史教学中如何让学生进行系统思考——以人教版第一单元第2课至第4课为例

系统思考（SystemsThinking）是一种整体互动的思考方式,以“系统动力学”（systemdynam．ics）为核心。系统动力学的创始人是麻省理工学院的佛睿斯特教授（JayForester）．经过几十年的努力,成绩斐然（【美】彼得·圣吉著;郭进隆译：《第五项修炼》,上海：三联书店1998年版）。系统思考中,最重要、最有用的洞察力,是能看出一再重复发生的结构型态。系统思考有三个基本元件：增强反馈、调节反馈和时间滞延。有些基本的系统基模是学习系统思考必须掌握的,比如“成长上限”基模和“舍本逐末”基模。