“感动”——班主任工作中一种有效的教育方式

“感动”是一种积极的情绪体验状态。班主任在教育学生的过程中，应该充分关注学生的情感，促进学生产生积极的情绪体验，使学生心生“感动”、并在“感动”中得到教育。“感动”是班主任工作中的一种有效的教育方式。班主任应该改变单纯的道德说教方式，改变工作态度，独具慧眼、感情细腻，在师生情感交流的真实情境里“感动”学生、教育学生。     

"感动"——班主任工作中一种有效的教育方式

"感动"是一种积极的情绪体验状态.班主任在教育学生的过程中,应该充分关注学生的情感.促进学生产生积极的情绪体验,使学生心生"感动"、并在"感动"中得到教育."感动"是班主任工作中的一种有效的教育方式.班主任应该改变单纯的道德说教方式,改变工作态度,独具慧眼、感情细腻,在师生情感交流的真实情境里"感动"学生、教育学生.     

浅论教育是民族振兴的基石

胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会开幕式上所做的报告(以下简称十七大报告或报告)中提出教育是民族振兴的基石.这一论述意义深远.民族振兴是历史和时代赋予我们的光荣使命.实现民族振兴,要求并且体现为社会的全面进步和人的全面发展.教育以其价值为民族的振兴奠定坚实的基础.     

“教师可持续发展能力”概念的辨析和界定

对于研究课题的最核心的概念,进行深入辨析和准确界定是第一步。从“可持续发展”到“教师可持续发展”,从“能力”到“教师可持续发展能力”,从“大卫．麦克里兰的能力素质模型”到“司成勇的教师可持续发展能力模型”,从概念内涵到基本构成,经过审视,作者倾向于认同司成勇的观点。     

新时期班主任及班主任工作“新”在何处

一、职责新要求、角色新转换——新时期班主任 （一）职责新要求 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。”以上引述科学地揭示了新时期班主任的地位和作用,