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罗兰老师在北京市第七届青年教师阅读教学观摩活动中执教的《鱼游到了纸上》这节课,受到了与会专家和听课老师的好评。听课后,我的感受如下。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。在人教版低年级教材中,大量的生字出现在不同单元的课文之中。以人教版小学语文实验教材二年级下册的《日月潭》一课为例,要求学生在本课中“会认”的生字有9个,分别是：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境;要求“会写”的字有12个,分别是：岛、展、建、纱、省、胜,还有可以组成词语的“环绕”“隐约”和“茂盛”（其中含有4个认读字：环、绕、茂和隐）。 相似文献
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选择最能触动学生心灵的作品，让学生在阅读中展开想象的翅膀，产生习作的欲望。文质兼美名家名篇当然是首选，但有时学生的作品，因其年龄相仿，心灵相同，似乎更能激发学生的想象。在一次中年级的抽测试卷中，我选用了一位小学生创作的诗——《童年》。这首诗有4小节，每一节有4行，前两行分别写童年像什么，后两行解释为什么。 相似文献
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今年是汉语拼音方案颁布50周年纪念。方案是老一辈语言学家们送给我们的很厚重的礼物。经过50年的教学、应用，现在生活当中，我们已经离不开它了。汉语拼音方案制定得非常科学、系统，但是在推行的时候，再完美的东西，全盘搬到小学课堂，在教学中能不能实现就很难说了。教材的编者，对汉语拼音方案的部分内容进行了变通，比如拼写规则，用的是简略式，化繁为简，使得方案能够在小学进行教学，使得六七岁的儿童能够接受它。 相似文献
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没有哪一份教育刊物能像《宣武教育》那样大量、及时、充分地宣传、报道宣武区的教育教学情况了，没有哪一份教育刊物能像《宣武教育》那样让那么多宣武区的教师感到亲切自然了，《宣武教育》对于我来说如同一位不可多得的良师益友。 相似文献
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想像力是创造力的源泉。人如果没有想像，就不可能有创造发明，不可能有任何预见。提高学生的创新素质，必须发展他们的想像力。想像是在客观事物的影响下，在语言的调节下，人脑中已有的表象经过改造和结合而产生新表象的心理过程。想像在学生的学习中起着重要的作用，学生在阅读和作文的过程中都需要借助想像，学生作文尤其需要有丰富的想像。因此，作文教学是发展学生想像力的重要途径之一，作文教学从一起步就应该十分重视、发展学生的想像力。一、童年的想像是一生的财富１、童年的想像是心灵的需要想像是儿童精神生活的一部分。儿童常… 相似文献
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想像力是创造力的源泉.人如果没有想像,就不可能有创造发明,不可能有任何预见.提高学生的创新素质,必须发展他们的想像力.想像是在客观事物的影响下,在语言的调节下,人脑中已有的表象经过改造和结合而产生新表象的心理过程.…… 相似文献
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