浅炎教学策略的设计

教学设计以“教学过程最优化”为基本原则，在确定学生学习起点、分析学习内容、确定教学目标的基础上，科学安排教学顺序和教学活动，合理选择教学组织形式和教学方法，进而编制出教学过程流程图，从而使教学和教育任务的解决习可能达到最佳效果。     

浅谈民办学校的创新环境建设

民办学校既要遵循教育规律，又要遵循市场规律，因此需要不断创新，才能立于不败之地。而创新环境是组织创新能力的基础。本文从五个方面论述了民办学校创新环境的建设渠道，对民办学校乃至其它性质的组织建设具有一定的指导意义。     

预备技师学制教育的一课题设计研究

预备技师学制教育是以技师学院为培养主体、以高级工为起点、以国家技师职业资格标准为依据、以校企合作为纽带的系统化、规模化培养新技师的一种教育模式,是将传统技师经验积累型成长过程转变为将经验积累过程系统化、结构化、规范化的培养过程。这对于规模化培养预备技师和技师无疑具有开创性意义。那么,如何通过“学校教育”培养出真正受企业欢迎的技师呢？     

如何提高职业培训社会化服务的效能

职业培训广泛的社会化服务已使之形成了一个庞大的产业市场。但这个市场目前尚未完全成熟。因此，从宏观上考察各类培训机构的服务，其自身服务效能和社会综合服务效能并未得到最优体现。如何提高职业培训社会化服务的技能?本文从区域性培训角度提出了八个方面具体的举措。     

论领导行为目标导向模式

除了环境因素使然之外，领导行为表现特征最重要的是领导动机。由于领导动机的不同。产生领导行为目标则不同。不同的目标导向形成种种导向模式，对领导行为乃至组织行为产生着直接的影响。研究分析领导行为目标导向模式，是为了倡导正确的领导行为导向，力避错误的领导行为导向。本文分析了常见的五种领导行为目标导向模式，并提出了建立正确的领导行为目标导向的方法。