高中学生数学课堂中的情绪障碍与学习成绩的关系

学生的学习过程，是以学生的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动不断相互统一的过程．在学生的学习过程中，如果没有情感因素的参与，学生的学习活动既不能发生也不能维持．在诸多学习情感问题中，学生学习数学的情绪障碍是其中一个很少被教师重视但又确实是一个非常重要的学生学习数学的情感问题．高中学生数学课堂情绪障碍与他们的数学学习成绩之间呈负相关关系．因此为搞好数学课的教与学，要研究学生学习的情感问题，在数学教学中要最大限度地削弱或减轻学生在学习数学过程中的情绪障碍，调动学生的情感因素，尊重和保护学生的学习积极性，想方设法把学生内在的学习潜能挖掘出来，提高学生学习数学的兴趣．     

对复习三角函数的几点建议

三角函数及三角函数式的变换,是高中数学的基础内容之一。由于三角函数是整个函数理论中的一个组成部分,因此它不仅具备函数本身概念性强、内容丰富、与其它数学知识联系广泛等特点,而且具备三角函数本身所具有的变换规律性多、变换形式复杂等特点。因此,在复习三角函数时,应注意以下几个方面。一、准确理解三角函数的有关概念三角函数是高中函数理论知识中的一个组成部分。有关函数的重要概念,诸如:函数的对应法则、定义     

回忆钟善基先生

钟善基先生(1923—2006)是著名数学教育家,北京师范大学数学科学学院教授,我国数学教育学科的主要创立者和奠基人;北京师大附中1941届校友,1945年——1953年曾在北京师大附中任教。本文作者乔荣凝是北京师大附中数学特级教师,毕业于北京大学数力系,在北京师大附中任教四十年,担任数学教研组长多年,曾获苏步青数学教育二等奖。