体育教育中应处理好的几个关系

以素质教育为指导思想的学校体育改革，实质上是对传统体育教学的哲学扬弃，是通过批判、继承、发展的逻辑线索实施的新型教学体系的重建。因此，在体育教学改革中，必须站在辩证分析的哲学高度上，来认识和处理当前出现的一些问题。一、增强体质与素质教育的关系生物体育教学观是以追求人体生物学改造、提高体质为目标的一种教学观。这种观点把体育课上的练习强度和练习密度作为衡量课堂教学质量的主要标准，甚至是唯一标准，其结果是偏重于体育对人体自然属性的改造，忽视了对人的心理及社会属性的积极影响。进入八十年代以后，随着社会的…     

高山之下必有深谷——试论人才培养的多样性

教育的本质是促进人的和谐发展,这一点,随着社会的进步和素质教育的广泛实施,已越来越成为人们的共识。     

浅谈赛中运动员过度紧张状态的放松训练

大家知道,决定运动成绩好坏的最主要的两个因素是运动技术水平和心理素质。随着运动训练水平的提高,在运动竞赛中,运动员之间的运动技术水平差距愈来愈小,那么比赛的胜负往往取决于运动员心理能力的强弱,对运动员来说适度的紧张情绪状态是必要的,一旦过度就会影响技术的发挥,然而大量的实践证明过度紧张状态是赛中普遍存在的问题,致使许多运动员比赛成绩不尽人意,这就要求教练员在重视发展运动专项技术能力的同时,加强对运动员的心理训练。本文仅对用放松训练法来克服和消除赛中这一不良心理状态作粗浅讨论。     

天生其人必有才——试论新的人才观

面对学习成绩、个体性格、身心素质千差万别的学生,我们该如何看待?从家庭、社会到学校,都一味地盯着学生的学习成绩,以学生的学习成绩的差异而区分学生的优良中差,这已是一个非常普遍的做法,于是便有许多怪现象盛行。“差生”称谓的通行。学习不好是差生,品德表现不好也是差生     

试论新课程背景下学生的主体地位

自有人类社会以来,社会发展、人类进步均需要学习。那么什么是学习呢？《现代汉语词典》云,学习是“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能”。可见学习是一种获得“知识和技能”的过程。那么,在具体的学习中,教师和学生各处在怎样的地位呢？在实施素质教育的今天,学习,是学生在教师指导下自己主动发展的过程。     

谈中学体操教学中的“保护与帮助”

中学体操教学是中学体育教学大纲规定的重要教学部分 ,其内容不仅包括各种徒手体操、轻器械体操、团体操 ,还包括单杠、双杠、跳马等。这些动作大都带有一定的危险性 ,稍有不慎就可能造成学生意外受伤。因此 ,合理及时的“保护与帮助”是促进学生掌握体操教学内容不可缺少的重要措施 ,也是落实中学体育教学大纲要求的关键之一。一、中学体操教学中“保护与帮助”的作用在体操教学中 ,特别是单杠、双杠、跳马动作教学中 ,学生往往对自己的能力估价过低 ,缺乏自信心 ,面对这些器材会有一种畏惧感。教师正确及时的“保护与帮助” ,可以使学生逐…     

语文教学过好“三关”的原则

对语文教学，在教育界内外经过较长时间地广泛热烈地讨论、冷静深入地思索和大量实践后，已逐渐取得较为统一的认识，那就是必须从小过好识字写字关、阅读积累关和写作关。只有这样，学生才能逐步形成读写听说四方面的能力，语文教学才能走出“少慢差费”、高耗低效的低谷。如何才能达到这一目的呢?主要应该把握以下几个原则：