试论新课程下学生口语交际能力的培养

新课程理念下的小学语文学习过程,是学生对语文信息的收集、加工和处理的过程,是教师在调动学生一切感官基础上感知和理解信息,学生运用已知去吸收、同化信息的过程.在与教师和同学相互"倾吐"的活动之中,学生发展自己的知识结构和情意系统,学会创新.而这一切的实施都应建立在学生良好的言语水平之上.为了更好地完成新课程理念下的语言教学任务,教师应如何提高学生的口语交际的能力呢?     

教育管理微笑建功

笑是阳光,笑中洋溢着沁人肺腑的芬芳。作为教师,要把“阳光”和“芬芳”送进学生的心田,让他们时刻感受到温暖,呼吸到新鲜的空气。让我们每一个园丁都绽放最美丽的笑容,滋润祖国最灿烂的花朵!     

关于工作过程系统化课程开发和实施的思考

文章从高等职业教育对象的特点入手,阐述了课程开发的必要性和工作过程系统化课程开发的方法,指出课程实施应采用行动导向教学模式,并结合德国的学习体会提出了一些教学方法和教学考核的转变.     

对自动滚回现象的浅析

要在非光滑水平面上滚动的滚体，当满足一定条件时，能够自动完成运动方向上的转折，然后滚回来。本文对这一力学现象进行了运动分析，推导出滚体按原轨道自动滚回的条件，总结了回滚运动的特点。对刚体部分的教学有一定的参考作用。     

模型意识及其教学绩效——兼谈理工科物理类课程的改革与实践

人的素质是一个协调发展的整体，它需要科学精神和人意识的相互补充、相互支持，协调发展。教学过程只有在大化背景下，才能丰富知识的底蕴，使全面开发的可持续发展的素质教育有所依托。物理模型以简洁优美、严谨规范的表达方式，把科学的探索精神、研究方法、思维方式、推理艺术融合交织在一起，清晰地勾勒了科学的发明特点和创造本质，把教学内容直接引入理论层面和探索形式之中，把科学态度与东方智慧联姻对教学内容进行编辑、提炼、诠释、引发，甚至包装，把知识的思想性、相关性、包容性、层次性，以框架和网络的形式，巧妙而又具体地表现出来，克服“面面俱到”、“照本宣科”情境下的那种“笔”到面意未到，“形”似而神不似的通病，达到“对症下药”、“标本兼治”的功效。     

浅谈全电子式电能表的特点及其选用

重点论述了全电子式电能表的特点、类型、功能及其合理选用。着重指出,以全电子式电能表取代感应式电能表已势在必行,而集中式多用户全电子式电能表符合我国国情,具有很好的发展前景。     

高校院部学风建设影响因素及对策分析

学风建设是高等学校全面发展的重要条件之一。它是教学基本建设的重要内容。广义上讲,学风包括学校领导治校、教师治学及学生的学习风气。有人曾把学风形象地说成:学风,是读书之风,     

高校院部学风建设影响因素及对策分析

学风建设是高等学校全面发展的重要条件之一。它是教学基本建设的重要内容。广义上讲,学风包括学校领导治校、教师治学及学生的学习风气。有人曾把学风形象地说成：“学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和灵魂,也是一所大学的立校之本。”因此,可以说学风建设关系着学校的发展和人才培养,还是学校提高教学质量,提高社会声誉的重要因素。     

创新过程的发展层次

创新既是社会进步的需要,也是个体内在发展的需求,目前的教育在提高创新能力方面的潜力有待于进一步挖掘。创新的发生是由需求动机激发,创新的发展具有层次性,本文在马斯洛层次需求理论基础上提出层次创新理论,创新过程的各个层次是递进发展的,每个层次的创新都是满足个体对应的心理需求。由此可以让教育者更好地认识创新过程的动机变化,提供适时地指导,保证创新过程的持续发展,从而培养更多的创新型人才。     

高职教师专业化及其实现策略研究

文章对教师专业化及其内涵进行了界定,分析了当前高职院校教师专业化进程中出现的诸如职前缺失高等职业教育学、心理学、职业实践教育及专业自主受限等问题,提出了教师整体职业教育观念的确立、教师主体的主动发展和政策体制上的保障等促进高职教师专业化发展的策略。