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2011年全国高考理综生物试卷注重考查考生的基础知识和应用能力,主要考点为代谢、遗传、生态等方面的内容,体现了高考试题考查的主干知识仍然是教材中的重点和难点.在这些考点中,"渗透作用"是历年考查的重点、难点之一.本文就"渗透作用"做一下考点解析.一、对渗透作用概念的理解 相似文献
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科研能力是指开展科学研究活动时,运用科学的方法,探求事物的本质和规律的过程中表现出来的本领。针对目前高等师范院校大学生科研能力总体较弱的现状,阐述了培养高师生科研能力的主要途径和实施方案。 相似文献
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科研能力是高等师范院校学生必须具备的能力。由于学校和学生自身方面的原因,导致目前高等师范院校学生科研能力普遍较弱。为培养学生的科研能力,学校应创造良好的科研环境,在师资、资金、设备、场地等方面,为学生进行科研提供相应的支持平台;制定有效的激励政策,调动学生参加科研活动的积极性;建立相应的组织机构,完善评价制度。 相似文献
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人教版高中生物学教材的“科学家访谈”栏目,展示了对施一公、袁隆平、许智宏、方精云、杨焕明五位院士的采访情况。栏目设计新颖美观,问题选择精心贴切,信息呈现多元多维,科学家表述内涵丰富,具有很高的育人价值,教师应充分重视并合理利用。 相似文献
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<正>人民教育出版社2019年出版的普通高中生物学教材中,每节都设置了1~5道“拓展应用”类习题。这类习题与社会生产生活实际联系密切,是对该节学习内容的拓展和应用,需要学生深刻理解所学概念和原理,充分调动自己的思维和灵感,综合运用多种探究方法和手段才能解答。学生在答题过程中,不但巩固了所学知识,锻炼了多种能力,思想意识也会受到很大触动。因此,这类习题是培养学生生物学学科核心素养的良好素材,教师应充分重视并合理利用。下文分析了该类习题在培养学生核心素养方面的重要价值,提出了教学应用建议,为一线教师提供参考。 相似文献
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