试论抗日战争战略相持阶段的特点

战略相持阶段在中国抗日战争的总体中,占有十分重要的地位,具有鲜明的特点。在强调进一步加强对抗日战争研究的同时,不可忽视对战略相持阶段的研究。笔者仅就战略相持阶段的特点谈一点看法。一战略相持阶段的长期性集中体现了抗日战争的持久性中国的抗日战争是于20世纪30年代到40年代,在半殖民地半封建的大国同帝国主义小国之间进行的一场民族自卫的解放战争。敌强我弱、敌小我大、敌失道寡助、我得道多助这些战争双方相互矛盾着的基本特点,决定了中日战争的持久性。中国人民正是采取了持久战的总方针,进行了长达8年的抗日战争。     

面向21世纪 不断提高“两课”教学质量

随着社会主义市场经济的深入发展,必然引起人们思想观念、价值取向和生活方式的深刻变化。市场经济结构中出现的价值观念的多元化,社会嬗变中传统社会心态的变化,要求作为高校思想政治教育主渠道的“两课”,必须以坚定学生建设有中国特色社会主义的信念,坚持正确的人...     

示范校应做高职多向度可持续发展教育的引领者

示范校作为高职教育的引领者,应该去功利化的倾向,把高职生培养成多向度可持续发展的人.培养多向度可持续发展的人是高等职业教育目标题中的应有之意、是马克思主义人的全面发展的要求、是高职生职业发展的需要、是全面建设小康社会的需要.示范校要从办学理念上重视学生的多向度可持续发展,从职业道德、创新能力、终生学习能力、专业职业技能等多个向度培养学生成为可持续发展的人.     

评析《中国与东盟全面经济合作框架协议》

本文围绕与中国的自由贸易协定对东盟经济发展的好处这一中心议题，通过引用20世纪90年代至2004年东盟与中国双边经贸发展的数据、图表及相关文献资料，作一说明佐证。文章内容分为两部分：第一部分旨在分析《中国与东盟全面经济合作框架协议》的签署。文中重点说叫东南亚金融危机、东盟自由贸易区举步维艰和中国经济持续长期的高速发展等因素，促成了东盟与中国的经贸合作。     

关子“中国近现代史纲要”课教学模式的探讨

“中国近现代史纲要”现已被列为全国大学生公共必修的思想政治理论课．如何提高《中国近现代史纲要》课的教学效果．这是广大教师一直在探索的问题。本文围绕这一问题．以“四化”、“三结合”的教学模式作一探讨。     

试述日本经济长期低迷的原因及展望

造成日本经济危机持久的原因是深层次、多方面的。本文从日本政府产业结构调整滞后和日本政府财政决策失误的必然恶果两大方面作了分析论证。认为日本政府未抓住产业结构调整的战略机遇期，“泡沫经济”的崩溃又阻断了产业结构的升级，而日本政府对经济体制改革又趋干保守，财政景气对策严重滞后，加之金融调节监管不利等诸多因素导致日本经济危机长达15年之久。至于2005年日本实现经济复苏的障碍，文章认为：日本金融改革和金融秩序重建任务艰巨；巨额财政负担沉重又制约了经济复苏；日本现行经济结构问题早已病入膏肓等是日本经济实现复苏的三大障碍。