数学解谜DNA

如今,DNA及其双螺旋的分子结构几乎无人不晓。然而在20世纪初,人们对DNA的结构却一无所知。神秘的DNA吸引了众多科学家的无限遐想和艰辛探索。     

向标准化考试过渡中的思维素质训练初探

标准化考试已成为众所关注的研究课题。1985年广东试点后,国家教委正在总结经验,扩大试点面,力求尽快摸索出一套符合我国国情的标准化考试方法。由于考试方法的改革与我们日常教学息息相关,因此,认识与适应这一重大改革就成为每个教师不可回避的问题。积极适应,会促进教学质量稳步提高;消极应付,将导致与教学目的及师生愿望背道而驰的恶果。我们的教学目的是培养现代化建设所需的人才,而不是单纯应考;但选拔人才又是以考试为手段的。两者既矛盾又统一,统一在培养人才的目的之中。因此,适应标准化考试决非以应考为出发点,而应紧紧把握     

凸五边形的地砖设计与研究性学习

地砖铺砌问题是数学与艺术联姻的老话题，本文运用新课程标准的教育理念。精心设计的教学方案，展示了这一课题良好的开放性、探究性和实践性，引发智力参与、激活互动探索。     

破译人类基因与生物灭绝武器

人类的遗传物质是DNA,它的总和就是人类基因组,由大约30亿碱基对组成,分布在人体细胞核的46条染色体中。举世瞩目的“人类基因组计划”的核心,就是测定蕴涵着生命根本奥秘的人类基因组的全部DNA序列。2000年6月26日,包括我国在内的参与该项计划的科学家,向全世界正式宣布:人类基因组草图完成。不可否认,人类基因组中蕴涵着人类生、老、病、死的绝大多数遗传信息,它的破译必将为疾病的诊断、新药物的研制和新疗法的探索带来革命性的发展。然而,随着它的破译也带来了一些令人不安的信息。尽管在已经开始的人类基因组多样性的研究中发现人与人之间的差别不到千分之一,但在已经发现的基因中,确实     

浅论公式教学中的能力培养

数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学,公式则是对大量存在于客观世界中的数量关系的高度抽象与概括。作为中学基础知识重要组成部分的公式,在中学数学中占有相当大的比重(初中约有公式100个,不计微积分部分高中约有200个)。它是解、证数学问题必不可少的工具,为此,公式教学历来受到普遍重视。但是,数学公式本身的有关特性易使我们在公式教学中忽视培养能力的问题。数学公式一般是由数学符号(包括概念符号与运算符号)组成的等式(定量的关系)或不等式(定性的关系)来表达,所以公式具有关系的确定性与符号的抽象性。而数学公式作为解、证数学及相关问题的基本工具,它又具有形式的灵活性和应用的广泛性。于是,在公式教学与能力培养的关系上,往往有一种错觉,似乎讲授公式本身只是教给学生有关的知识,而仅在运用公式解题时,才有可能发展学生的能力。这种“先知识后能力”的认识是一种将     

神奇的转基因动物

基因对于我们来说并不陌生,它是具有遗传效应的DNA片段,不同的基因含有不同的遗传信息。“转基因”就是将一种生物的基因转移到另外一种生物体内,从而将其携带的遗传信息也转入后者体内,后者被称为“转基因生物”,被转入的基因称为外源基因。     

数学总复习中思维训练的深与活

与“题海型”相对立的“思维型”数学总复习是以提高学生思维素质为目的,把整个复习作为思维不断深化与扩展的训练过程。它站在新的高度挖掘知识的内在联系及数学思想和方法的规律所在,使复习成为学习的继续、探索的继续。在日常教学多项思维训练的基础上突出思维深刻性与灵活性训练是达到上述目的的有效途径。思维的深刻性表现在思维的多层次,善于进行由表及里的思维,抓住事物的本质与规律;思维的灵活性表现在思维的多角度,善于进行由此及彼的思维,机动地确定思考方向。这两项思维品质的发展是相辅相承、互相促进的。把握研究对象的本质因素,才可能在错综纷纭的条件下机动地思考;开辟多角度思维的通途,才可能在比较中深化认知层次.二者并     

数学教学的素质教育功能及其开发的实践

由应试教育转轨为素质教育是当前教育改革迫在眉睫的中心环节.本文就什么是素质教育,素质教育的渠道与方式、中学数学在素质教育中的功能及如何开发数学教学的素质教育功能等等方面,结合教学实践作了阐述与探讨.     

中学数学中的最值问题

求函数的最值是研究函数性质的一个极其重要的方面,尽管其严格的理论指导需借助高等数学工具,但由于它涉及知识面宽,方法灵活,应用广泛,训练思维能力效果显     

人类会被海洋淹没吗?

很早以来,人们就常常提出这样的问题:陆地会被海水淹没吗?这话听起来好笑,甚至有点杞人忧天的味道。但是近几十年来,海平面的上升已经引起各国科学家们的关注。