识字文本须“三读”

一读:分析课文线索——指导识字方法课文《合在一起成新字》的内容是独体字合在一起变成新字,以儿歌形式呈现,这是汉字的一个重要的造字法。课文《添"口"歌》是独体字加上口字旁变成合体字,向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。课文《对对歌》是反义词识字,12对反义词分为两节,每节句式对应,合辙押韵,读起来很有节奏感。课文《形声结合识汉字》是由三个基本字"仑、仓、尧"带出的一串生字及它们的组词,帮助理解和熟记生字的一首儿歌,提供了识字的情境,这是对形声识字方法的一次总结,     

紧扣学生生活 开展课外阅读

一、紧扣生活环境指导课外阅读学生所处的社会生活环境和自然生活环境蕴藏着众多的阅读契机,在教学中教师要善于发现、及时调控学生的阅读活动,使阅读与学生的日常生活紧密相连。