科研试验部队继续教育研究与实践

江主席指出“建设一支适应社会主义现代化建设需要的高素质干部队伍,是我们事业不断取得成功的关键”。为了建设高素质干部队伍,江主席几乎逢会必讲学习。在世界,科学技术知识总量已达到每三年增加一倍的知识经济时代,要想跟上时代发展的步伐,必须依靠不间断的继续教育,也就是实施终身教育。对于高科技知识密集的科研试验部队来讲,尤其要广泛深入地推进继续教育,建立健全培训体系和培训模式,切实加强理论研究和条件建设,这样才能掌握二十一世纪科研试验发展的主动权。     

总装院校教育面临的形势、机遇和任务

江泽民主席指出:当今世界,以信息技术为核心的高新技术的发展,有力地促进了世界新军事变革的发展。培养大批高素质新型军事人才,是中国特色的军事变革的重要内容,也是推进这一变革的重要保证。为贯彻江主席的重要指示,更好地指导今后的     

适应装备保障训练转型需要科学构建装备维修保障人才培训体系

当前,随着机械化条件下装备保障训练向信息化条件下装备保障训练的不断推进,院校在装备维修保障人才培养过程中面临着诸多机遇和挑战。本文在深刻理解装备维修保障人才培训的内涵和特点的基础上,根据装备保障训练转型对装备维修保障人才培训的新要求,科学构建了装备维修保障人才培训体系,以期对新时期装备维修保障人才培养提供参考。     

构建军事训练新体系实现总装部队军事训练工作的全面创新

实现全面创新，必须努力 探索军事训练的新思路 总装部队担负着武器装备科研试验和管理保障的重要任务，干部队伍的学科专业分布极为广泛，军事训练成为一项庞大的、复杂的系统工程，要保证军事训练的科学性、系统性、有效性，就必须从更高的层次来探索军事训练的新思路。 一要树立理论先行的新思路 理论是实践的先导，新时期的军事训练需要新的训练理论进行指导。军事训练要理论先行，理论研究必须坚持科学性、实践性和超前性的原则，按照为训练领导机关决策服务、为军事训练实践服务的思想，紧密联系总装部队军事训练的实际，采取科学的研…     

继承发展 改革创新 全面推动总装部队继续教育迈向新阶段

为实现“建设一支政治合格、技术过硬、门类齐全、专业配套、结构合理、骨干坚强的科技干部队伍”的奋斗目标，加速国防科学技术发展和军队武器装备现代化建设，总装部队从１９８６年始开展继续教育，并逐步把继续被育纳入部队军事训练轨道，作为加强专业技术干部队伍建设的一项重要内容。经过十多年的努力，总装备部继续教育体系与管理机制不断完善，已经走上了正规发展的道路，既培养了大批急需人才，也为继续教育的不断发展积蓄了力量。一、总装部队对继续教育的认识在实践中不断提升和深化（一）总装部队继续教育的客观需求不断增强。（…     

集思广益话发展广纳众智谋良策--总装备部继续教育工作座谈会发言(摘登)

1998年,总装备部成立,总装部队结构和人员构成发生了很大变化。继续教育工作如何适应新形势、新环境,抓住机遇、迎接挑战?为拓宽发展思路,探求发展良策,2003年新年伊始,总装司令部军训局邀请国家人事部、中国科学院、北京市人事局、清华大学、北京理工大学、中央广播电视大学、中国航天科技集团、中国航天科工集团、中国船舶重工集团、中国核工业集团、中国继续工程教育协会等20多个政府部门和单位的35名有关专家、领导召开了座谈会,围绕“继续教育发展与创新”这一主题展开了热烈的讨论。与会专家、领导对总装成立以来的继续教育工作所取得的成绩和经验给予了充分的肯定,就继续教育的内涵、立法、管理体制、运行机制、内容体系、方法手段、交流合作等问题提出了建议。大家认为,继续教育工作只有有为才能有位,在新的历史条件下,继续教育要有一个跨越式发展,必须在以下几个方面下工夫:一要造势。继续教育管理部门及有关领导要适应继续教育发展的新形势,与时俱进,开拓创新,造就继续教育发展的良好态势。二要借力。要树立广泛合作的理念,政府部门、高等院校、行业协会、工业集团乃至国外教育培训资源要有效整合,借各方之力,推进继续教育的跨越式发展。三要竞争。要从原有的政府、部门、单位办学的思维定势     

总装系统落实《专业技术干部继续教育学分制度》的再思考

总装系统自1997年开始实行《专业技术干部继续教育学分制度》,对引导专业技术干部积极主动地参加继续教育学习培训,不断提高自身素质能力起到了重要的推动作用。本文从落实国家和军队法律法规的要求出发,阐述了落实专业技术干部继续教育学分制度的重要性、必要性;从解析继续教育学分制度的功能出发,阐述了实施继续教育学分制度,有利于克服专业技术干部继续教育的薄弱环节,实现继续教育整体优化;站在推动继续教育持续健康发展的高度,阐述了继续教育对实施学分制度的理论需求、实践需求和发展需求;在深入探讨继续教育学分制度现状的同时,提出了落实专业技术干部继续教育学分制度应着力解决的几个突出问题。我们相信,本文所涉及的落实继续教育学分制度的几个问题,对其他部门、行业实施继续教育学分制度,具有一定的昭示意义。