大学物理实验教学的研究与改革

本文根据目前部分学生对学习物理实验教学单一枯燥,缺乏热情的实际情况,提出了问题存在的根源及教学过程中的改革措施.能起到开阔眼界、活跃思想、激发学生的学习兴趣.也有助于培养学生的创造力和综合思维能力、动手能力和增强爱国热情,从而达到提高物理实验教学水平的作用.     

丰富大学物理课堂教学的尝试

文章介绍了笔者在大学物理教学中采用不同教学方法相结合的尝试以及体会。     

物理实验教学思路的探讨

教育部启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,全面提高高等教育质量,在建设有中国特色高等教学体系中,大学物理实验作为一门基础课程,在培养学生的动手能力、研究能力、创新能力以及解决问题能力等方面,有着重要的作用。然而,在传统的实验教学中,往往注重知识的传授,而忽略物理学思想和科学研究方法的教育。这种实验对锻炼学生动手能力和掌握基本仪器的使用方面,以及加深对物理原理的理解方面有一定的作用,但对培养学生的综合能力和解决问题的能力方面是远远不够的,为了弥补传统物理实验的不足,结合农业院校的特点,我们认为应该重视综合性、设计性和创新性实验,更应该指出的是重视实验思想方法,提高学生科学思维的素质。     

分光计调节方法的改进

分光计可以用来测三棱镜的顶角、棱镜的折射率以及光波波长等实验,因此,分光计的调节非常重要。分光计调节的准确与否直接关系到各物理量的测定精度。针对分光计调整中传统操作存在的问题,对其进行了改进：一、采用镜外辅助调节法使平面镜两面对准望远镜时都能看到亮“十”字叉丝;二、采用平行载物台两螺丝及“渐进法”使亮“十”字叉丝均与黑叉丝上横线交叉点完全重合。这种方法优化了调节操作,大大降低了分光计调节的难度,使初学者在较短时间里完成调节任务,提高了教学质量。