民族地区成人高教存在的问题及教学模式探索

本文客观分析了四川民族地区成人高等教育存在的问题,根据民族地区社会经济发展对人才需求状况的发展变化,系统地总结出了适合民族地区成人高等教育的教学模式;4 1 1教学模式、2个1/2 1 1教学模式、3个1/3 1 1教学模式、开放式教学模式。     

美国荣誉教育对我国“技能大赛拔尖人才”培养的启示

荣誉教育成为我国培养拔尖人才的重要途径。借鉴美国荣誉教育人才培养模式,剖析选拔制度、培养模式、激励机制、文化活动和考核机制等成熟经验,针对我国"技能大赛拔尖人才"荣誉教育培养现状,提出对策和建议,旨在为我国应用型高校培养"技能大赛拔尖人才"提供参考。     

中国特色学徒制学习环境模型的建构研究

学习环境是开展建构性学习各种资源的集合,有助于加速实现学习者的知识建构。以乔纳森建构主义学习环境的设计模型为理论基础,遵循范梅里恩伯尔的逼真度原则,围绕问题、相关案例、信息资源、认知工具、协作工作、境脉支持六个方面,建构了中国特色学徒制的学习环境模型,针对性提出重要他人的示范与指导、搭建脚手架、推行技术认证考核机制的教学策略,以期为全面推行中国特色学徒制、提高学徒制人才培养效能提供有力支撑。     

新建本科院校基础生物实验教学体系的创新与实践

依据现代实验教学的科学理论,针对当前新建本科院校基础生物实验教学存在的问题进行探索与实践,创建了全新的基础生物实验教学体系。即推行基础生物学实验"四个统一"的管理机制(实验项目统一规划、实验室与实习基地统一建设、岗位及经费统一安排、教学资源统一使用);构建了"三层次"实验实习导师负责制(学科类型、实验类型、实验项目)为基础的实践教学新模式;创立了以加强产、学、研结合,培养应用型人才的基础生物实验教学新体系。     

民族地区乡村教师“双适型”人才培养方案研究

本文针对民族地区乡村教师流失严重,进修提高机会少的状况,结合西昌学院的发展,提出了在成人教育中培养既适合民族地区特殊环境,又适应乡村教育需要的"学历+业务素质+拓展视野"的"双适型"人才培养方案。     

提高民族地区成人高等教育质量探析

凉山彝族自治州地处四川西南部,是全国最大的彝族聚居地。由于历史的原因,人们的文化素质普遍较差。近年来,随着成人高校招生规模扩大,广大干部和职工有更多的机会进入成人高校学习,也为凉山州培养了一大批用得上、留得住的“永久牌”人才,为民族地区的经济发展和社会进步起到了积极的推动作用。但是,从近几年的教学实践来看,教育的质量并非与规模成正比。如何提高民族地区成人高等教育的质量,使其更好地为地方经济建设服务,是摆在广大成人高等教育工作者面前的一个重大问题。一、民族地区成人高等教育的特征少数民族地区成人高等教育的基本…