推进职业资格证书制度中职业院校合作问题初探

职业院校是职业资格教育的重要力量.一方面它是推进职业资格证书制度任务的主要承担者,它在改革职业培训教学,构建科学的职业培训体系,先进的培训模式,鉴定方法和考试技术上发挥着其他社会组织不可替代的作用.另一方面它是推进职业资格证书制度的受益者,通过对学生开展职业资格培训和鉴定,对于全面提高其毕业生素质,顺利推进其毕业生就业,以"出口"拉动"进口"实现职业资格培训、鉴定与职业教育的良性互动有着重要的意义.     

谈高职高专师资的开发与管理

在高职高专获得迅猛发展的同时，其在师资开发与管理中存在的问题也日益突出，例如师资短缺，尤其是高学历教师的紧缺，无法满足正常的教学需要。教师的动手能力差，无法满足职业教育对教师动手能力的需求。另外，激励不到位导致师资外流，特别是中青年骨干教师的流失。这些问题事实上已成为高职高专教育健康稳定发展的瓶颈。笔者认为：对这些问题予以探讨将有着重要而现实的意义。     

我国高校体育教育专业改革与发展思考

我国普通高等师专设有体育系、科234所。这些系、科大多数是1977年恢复高考以后建立的,当时开办的目的,主要是培养体育师资,解决当地体育教师严重奇缺的问题。20多年来,它们培养的体育毕业生在当地教育战线和体育战线的不同岗位上发挥着主力军的作用,肩负着学校体育发展的历史重任,为促进当地教育事业和体育事业的发展作出了贡献。如今,由于受地域的限制,体育师资的培养出现不平衡的现象,直接威胁到体育专业系、科的生存与发展。为解决这一问题,本文拟对我国高校体育教育专业的改革与发展作一探析。     

略论公共英语教育教学中存在的问题与对策

办学主体责权利不一致，办学价值取向不一。我国成人专科公共英语教学的办学主体，大体由国家、省教育行政主管部门和主办学校三级构成，与之相对应也可称之为由战略层、职能层和执行层三级。表面上看，国家、省两级的办学主体其“权”相对主办学校而言要大，然而由于这种“权”是战略权与职能权，相对于主办学校的执行权来说其透明度和开放性要大，而可塑性要小，故而在实际的教学管理活动中，执行权较战略权和职能     

谈高职高专学生职业能力的培养

高职高专教育既有高等教育的特点，又体现着职业教育的特征，因而高职高专教育在培养学生职业能力上有着自己的特性。为此探究高职高专学生职业能力培养的内涵，构建适应高职高专学生职业能力培养的课程体系，解决高职高专在学生职业能力培养中存在的问题显得相当重要。