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数学,是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科。它比其他学科更为形式化、符号化。这就给学生的学习活动带来一定的困难,也要求他们更为积极地思考、主动地探索。如何创设高效数学课堂,让学生自主学习是我在教学实践中一直思考的问题。现联系我的教学实践,谈谈自己对创设自主学习的高效课堂的一些认识。 相似文献
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一、案例一天上数学课,教学内容是第四册的《角的初步认识》,采用的是分小组学习的方式。我发给各小组很多学具,主要是大大小小颜色不一的角。课上得比较顺利,但当课上到后半阶段的时候,有几个调皮的学生开始在下面嘀嘀咕咕,拿着角在课桌上摆来摆去。我有点生气,怎么做小动作了?走过去一瞧,呵,这几个小家伙竟然用角摆了一只挺漂亮的小船。我看着这只像模像样的小船,想了一小会儿:用什么办法来解决这个问题比较合理呢?做小动作的孩子早停了手,用忐忑不安的眼神看着我。看着这种眼神,我心里涌出一股说不清的滋味,孩子有听老师讲课的权利,也有… 相似文献
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在数学教学中,课堂气氛不和谐的现象常有发生。教师精神不振、语调平淡,学生心不在焉、被动听课,学生的积极性调动不起来,影响了掌握知识的质量和情意素质的发展,影响了课堂教学效率的提高。一、课堂气氛不和谐的心理因素（一）教师的心态是决定因素。教师在课堂教学... 相似文献
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一、案例 一天上数学课,教学内容是第四册的<角的初步认识>,采用的是分小组学习的方式.我发给各小组很多学具,主要是大大小小颜色不一的角. 相似文献
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