高职机械制造及自动化专业课程体系改革与实践

文章阐述了机械制造与自动化专业人才培养目标,提出了根据工作岗位所需的职业能力构建基于工作过程系统化的课程体系的理念,介绍了广东水利电力职业技术学院机械制造及自动化专业课程体系建设改革与实践经验。     

基于Pro/E软件的三维CAD项目化课程开发与实践

根据Pro/E三维CAD设计的课程特点,结合教学实践,用案例说明了项目驱动教学中的项目选择、教学任务的设计。阐述了如何强化实践教学环节,以突出职业技能和创新能力的培养;通过加强与专业基础课程的联系,提升学生的综合技能。实践证明,融职业技能考证、竞赛、社会实践于一体的教学全过程改革,成效显著。     

’96高考作文的启示

’９６高考作文的启示何秋梅，周培贞‘９６高考早已结束，但考生作文情况如何？它对教学有哪些启示？仍是人们较为关心的问题之一。为此，笔者将评卷中发现的一些问题整理出来，与同仁切磋，以求语文教学的改进和提高。科学、规范的试题，对测试目标的实现起着重要作用。...     

语文教学改革的希望之光——甘肃省青年教师中学语文优质课评比活动综述

语文教学改革的希望之光———甘肃省青年教师中学语文优质课评比活动综述□甘肃省教科所刘於诚何秋梅由甘肃省教育科学研究所组织的全省青年教师中学语文优质课评比活动于１９９７年１０月１３日至１０月１５日在兰州举行。来自全省１４个地州市的２９名青年（３５岁以下...     

小学五年级语文的综合性学习分析

小学语文教学中,采用综合性学习的教学方法,根据学生的特点,将语文教学设计的听、说、读、写等内容融为一体,这样学生在语文学习的过程中,才能得到启发,教学效果才能提高。由于小学六年级语文是对语文知识进行系统性复习的阶段,因此小学五     

以能力为本位构建高职机械制造专业技术基础课程群

在机械制造基础技术课程群重构过程中,以培养图纸识读、造型与测绘能力为主线,形成<机械零部件造型与测绘>课程;以培养机械综合分析应用能力为主线,形成<机械分析与应用>课程;以培养机械零部件的设计与生产加工能力为主线,形成<机械零部件设计与制造基础>课程.在每门课程开发过程中,以职业能力培养为主线,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化课程教学内容,科学设计学习性工作项目,并以大型综合项目将所学知识和技能统整起来.     

高职院校工学结合行动导向教学模式探析

主要分析如何以工学结合为切入点,实行全方位的校企合作办学模式.工学结合体现"以就业为导向"的办学方针,在教学实施过程中有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、教学做一体化等行动导向的教学模式,突出职业能力的培养.     

“互联网+”背景下“课证赛”融通培养高职学生的创新实践能力

在“互联网+”时代背景下,以提升高职学生的创新精神和实践能力为着力点,对人才培养的现状进行研究分析,有针对性地构建“互联网+”课证赛融合的人才培养模式,重构多层面的创新教育教学课程和课程标准,优化教学内容,创新教学模式,改革考核方式,把“互联网+”和实训教学融为一体,构建与技能考证和竞赛相吻合的实训教学,加强“互联网+教育”师资培训,建立与考证和竞赛相匹配的师资队伍,优化教学评价与教学管理。     

基于Pro/E三维技术的机械基础类课程教学改革与实践

针对当前企业对人才的需求与高素质创新型人才不足之间的矛盾,基于工作过程系统化开发Pro/E三维设计项目课程,创建特色鲜明的网络教学平台.结合高职院校学生的实际情况以及各课程之间的内在联系,从培养学生的工程职业能力和职业素质出发,将Pro/E技术融入机械制图、机械设计基础课程中.实践证明,教学资源质量和教学效益显著提高.通过考证培训、技能竞赛、创新作品,强化学生的工程实践能力和创新能力.     

关于《甘肃省高中毕业会考语文考试纲要》的说明

关于《甘肃省高中毕业会考语文考试纲要》的说明省教科所何秋梅一、编写依据和目的由国家教委统一部署的高中各学科毕业会考已在我省全面开始实施，其中语文科的会考将于１９９４年初进行。按照《甘肃省普通高中毕业会考实施方案》的要求，我们编写了《甘肃省普通高中毕业...