语文与网络语文教学关系的重新认识与思考

网络语文教学是依托网络的资源和技术优势开展语文课堂教学活动的教学模式。与传统的语文教学相比,网络语文教学不仅带来了教学形式的更新,更带来了语文教学思想、教学观念和语文教学模式的革命。网络语文教学必须遵循语文学科的特点,符合学生学习语文的一般规律,承担起语文学科的中心任务。     

手记两则

让学生也来查查“毒” 这一周是劳动周,班里出现的问题可真不少：第一组清扫楼梯每次只到两三个人;乔同学与高同学因劳动产生矛盾,高同学哭着闹着要回家;付同学在没有完成劳动任务的情况下跑出去踢球：更有甚者,胡同学、李同学没经过批准竟然擅自回家了……     

关于段落教学的一点理性思考

段是文章的一个意义单位,有自然段和逻辑段之分。在过去的大纲中,分段、概括段意是小学中高年级的一个训练重点,也是初中语文重要教学内容之一,然而在《语文课程标准》中,段落教学没有被提及,取而代之的是“初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”“初步感受作品中生     

自主建构式学习设计中优化资源支持的基本策略

建构式学习（也有学者称“建构性学习”）是伴随建构主义学习理论不断传播而逐渐生成的一种学习方式。在建构式学习中,学习资源对学习者学习活动的支持作用不容忽视。提高资源利用效率是提高学生自主建构式学习质量的有效措施之一。文章从教学层面对自主建构式学习设计中优化资源支持的策略进行了论述,并提出在有效教学的框架下进行资源设计的实施建议。     

语文学科任务驱动教学的分析比较研究

＂任务驱动＂是近年来受到广泛重视的建构式教学模式（方式）,但＂驱动教学＂在语文等基础学科中推广应用却难尽如人意。本文介绍了＂任务驱动＂在语文学科中的应用情况,对语文＂驱动任务＂的形式、语文驱动教学展开等问题进行了初步的分析研究。     

如何引导孩子适应中学生活

正众所周知,中学阶段是一个人成长成才的关键阶段,也是孩子今后走向成功的人生起点。这一时期的孩子处于青春期前后,生理心理变化大,同时面临的学习心理压力也比较大,因此作为家长,把握好孩子的心理动态,配合学校做好孩子的心理辅导显得尤为重要。家庭教育是一门很深的学问,教育的内容也很宽泛,本文主要想就怎样引导孩子适应中学的学习生活谈一谈我们的粗浅认识。我们主要从四个方面进行引导:一.引导孩子熟悉中学学习的     

基于软构件的MIS系统研究与设计

传统的MIS(Management Information System)开发方法,针对不同的应用,需要开发不同的MIS系统,即使这些应用问题属于同一类型,也都要经历系统分析、设计、编码、测试、维护过程,其中存在大量重复劳动。随着时代的发展,原有的MIS系统很难适应新的需求,因而在软件开发过程中,开始产生软件复用(Software reuse)的思想和采用基于软构件(software component)的开发方法。     

关于语文教育特点的三个基本判断

众所周知,成功的语文教育一定是遵循语文教育特点和规律的.关于语文教育的特点,我们有这样三个最为基本的判断:语文是以学生言语操作能力培养为中心的言语交往教育;语文教育是依托文本实施的以“整合学习”为特征的学科教育;语文教育是在丰富的语言环境中进行的母语教育.现代语文教学必须充分挖掘和利用语文的这些教育特点和规律.     

我评魏书生（序文）

对魏书生 ,人们的态度褒贬不一 ,司下坡先生在《评魏书生的巧谋》一文中曾有过这样一段话 :“目前人们对魏书生大致有两种看法 :一是以之为‘怪’,魏书生是‘鬼才’,他的语文教学是‘怪味豆’ ,有很多破绽和漏洞 ,不值得普遍学习。二是以之为‘神’ ,魏书生有‘神功’ ,语文教学有‘神效’ ,想学而难以学到。不管是贬也好 ,褒也罢 ,有一条是值得肯定的 ,即魏书生这个人和他的语文教学都离我们比较远。”笔者不知道其他人谈到这里有何感想 ,我本人对这段话却不敢苟同 ,我觉得有如此认识 ,那是中国教育的悲哀 !这话说得是否有些过火 ?众所周知…     

我评魏书生(三)——魏书生之教学民主论

魏书生不愧为一代教育改革家。十多年前,他锐意改革,率先突破原有教学模式,创造出惊人的教学奇迹;十多年后,他不断总结,提出了一系列相当有价值的教育思想,“教学民主”论即是其中最有价值的思想之一。笔者以为,“教学民主”作为魏书生提出的用以实施教学的一种方式,其本身早已突破教师修养的范畴而反映出魏书生作为教育改革家那站在时代前列的先进的师生观、人才观、教学观,因此它的提出在一定程度上反映出现代教育发展的某些必然。本文拟对魏书生“教学民主”的教育思想产生的背景、其内容实质以及实施的策略等内容做些肤浅的分析,以此求…