试论万木草堂的办学特色

康有为创办的万木草堂在晚清书院和私塾中独树一帜。它以救国救民为归旨，以培养维新人才为急务，以学术创新为手段，以教学改革为突破，提倡学术自由，强调事上磨练功夫，重视精神品德教育，立于传统又超越传统，创造性地设计了较完整的教育教学计划，并贯彻到教育的全过程。其远迈时流的办学宗旨、融会古今的教学内容、清新自由的学风与教风构成了它的办学特色，也确立了它在近代教育史上的重要地位。     

论腐败的成因与反腐败的对策

腐败产生的原因有内因和外因,内因是个体主观因素,外因是社会因素,遏制腐败,必须坚持教育、制度、监督并重。     

孔子的道德人格理论

圣人(王)、君子人格是孔子的道德人格理想目标,它是建立在“性相近,习相远”的人性论基础上,为了培养和塑造圣人(王)、君子人格,孔子全面系统地提出了一套以“仁”为核心的道德人格准则以及“克己”的道德修养方法,由此构成了一个完整的道德人格理论体系。     

思政专业师范生教学技能培养存在的问题及对策

思政专业师范生教学技能的培养存在着重理论学习、轻实践操作,教学技能培养手段单一,重学科专业知识、轻教育科学知识,实践教学教师力量薄弱等问题.思政专业师范生教学技能培养,一要增加师范生教育实践的时间和内容;二要建立完善的教学技能的训练、考核和比赛的制度;三要增加教育类课程设置的比重;四要增加实践教学教师资源的配置.     

谈体态语在中学教学中的运用

体态语是一个庞大复杂的表达系统.中学教师在教学过程中,应选择使用积极的体态语组织教学,增强讲课的感染力.     

中学教师角色和期望多样化的应对

当前,中学教师所承担的社会职能是多样的,他们既要教书育人,又要开展科研,还要开发课程资源等等,因而中学教师的角色定位是多样的;另一方面,社会对中学教师所承担的社会职责的期望也是多样的,它既包括学生、学生家长、学校领导和社会其他成员对中学教师的期望,也包括中学教师对其自身的期望,因而社会对中学教师的角色期望也是多样的。中学教师角色和期望的多样化既体现了中学教师工作的特殊性,也体现了中学教师工作的重要性。     

思政专业师范生模拟上课考核功能浅析

改革教学技能考核模式是改变思政专业师范生教学技能不强的一项重要举措,模拟上课考核具有省时高效、检查全面、操作性强、即时纠错、快速提高等特点,具有务实有效的检测、激励、提升教学技能和提高就业招聘面试能力等功能.     

浅谈中学思想政治课概念教学的一般过程

根据中学思想政治课概念教学的实际情况和中学生的思维水平及认知特点,思想政治课概念教学过程一般可分为概念的导入、概念的阐释、对概念进行分化与泛化和概念的运用等四个阶段。