“合作”教学

教学内容人教版二年级上册“语文园地五”中的口语交际。设计理念根据循序渐进的原则,通过游戏、故事等多种形式层层推进话题,将学生的思维活动和语言训练引向深入,让学生亲身体验团结合作的重要性,培养学生团结合作的意识。     

“六年级古诗综合复习”教学

【教材内容】人教版六年级下册课本中古诗综合性复习。【教学目标】1.赏读古诗、巧用古诗、想象意境三个环节循序渐进,使学生充分感受古诗的内涵和意蕴。2.在复习中发现规律,总结方法,培养学生记忆、分析和想象的能力。3.在充分的诵读和涵泳中,激发学生对祖国灿烂古诗文化     

《我们的奇思妙想》教学

教学内容 人教版四年级上册《语文园地八》中的口语交际。 设计理念     

作文“微片段”，何俱字数

记得刚教五年级时,我对学生习作做了硬性要求：每周一文,题目随意,字数400。每每,敷衍之作颇多,甚至惊现一篇“奇葩式”的练笔——《好笑的事情》,让人哭笑不得：     

识字,也可以这么精彩

《语文课程标准》指出,识字写字是阅读和写作的基础。然而,识字教学却是当前语文教学中的一个"软肋"。课堂上常见象征性地把生字逐个拼读,一一讲解,却少有巧妙设计,精心打磨。其实,汉字不是僵硬、呆板的符号,它们是无影无形的图画,更是点横竖撇的奇妙组合,本身就蕴藏着激发     

让“基石”和“阶梯”相得益彰

学生的习作素材涵盖了鲜活的自身经历和广阔的社会见闻．两者好比“基石”和“阶梯”,在学生习作发展的不同阶段,各有裨益,相得益彰。