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1.
倪以章 《生物学教学》2009,34(11):10-11
本文结合教学实例,总结了高中生物学教学中五种常用建模思维方法。  相似文献   
2.
1 明确模式,写出课题名称 生物实验试题出现新的考查角度,要求考生具有提出合理的探究课题的能力.课题名称的表述通常有一定模式,内容关键词包含自变量和因变量,格式为"探究××(自变量)对××(因变量)的影响"或"探究××(自变量)与××(因变量)的关系"等.  相似文献   
3.
皮纹分析是医学诊断遗传病的一种辅助手段 ,有着独特的优点 :简便、快速、经济、对人无伤害 ,特别是在婴儿出生后其他临床表现未出现前即可进行分析。1 皮纹的形成及特点人体皮肤由表皮和真皮构成。真皮乳头向表皮突出 ,形成许多整齐的乳头线 ,成为一条条突起的条纹 ,其上有汗腺开口 ,这些条纹称嵴纹。在突起的嵴纹之间形成凹凸的纹理 ,这就构成人体的皮纹。皮纹常在某些特殊部位出现 ,如手掌、手指和脚趾、脚掌等处。我们常以手部皮纹为研究对象。皮纹属多基因遗传 ,具有个体特异性。皮纹在胎儿的第 13周开始发育 ,第 19周完成 ,一旦形成 …  相似文献   
4.
倪以章 《生物学教学》2009,34(12):64-64
神经冲动是常见的生物电现象,必然涉及能量变化,而ATP是细胞中的能量“通货”,这非常容易产生误解:神经冲动消耗ATP,使化学能转变为电能。事实果真如此吗?这要清楚神经冲动的产生和传导过程,理顺神经冲动与ATP的关系。  相似文献   
5.
现行人教版高中《生物》教材在 1 50页中对密码子这样下定义 :“遗传学上把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫做密码子。”教材又在 1 51页中给出“2 0种氨基酸的密码子表” ,表中列出三个密码子(UAA、UAG、UGA)不决定任一氨基酸 ,而对应“终止”。问题就从这儿出来了 :学生按密码子定义认为密码子作用是决定氨基酸 ,从而误认为UAA、UAG和UGA不是密码子。其实UAA、UAG和UGA虽不对应氨基酸 ,但在蛋白质合成终止时是有作用的。当核糖体在信使RNA上读到UAA、UAG或UGA时 ,因没有一种转运R…  相似文献   
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