他对党的信念坚如磐石——记共产党员、全国优秀体育教师施慎予

追溯历史留下的数字,有助于认识一个人的品格。施慎予蒙冤受屈二十二年,历尽艰难困苦,从未说过一句有损党的威信的话,从未做过一件有损党和人民利益的事;他被分配到悦来乡友新小学至今二十四个寒来暑往,可享受二千六百四十个节假日和星     

读写融通重过程 板块联动促能力——以四年级下册习作单元为例

习作单元教学,存在精读课文不教写法,习作教学指向随意,《初试身手》孤立训练,习作指导要求不明确,习作例文定位不清等问题。统编教科书编排紧扣习作能力,整体设计;突出素养导向,有序落实能力点;提供学习支架,重视过程指导。可采用以下教学策略解决常见问题:着眼写景,目标统一;指向写作,读写融通;前后关联,效果诊断;用好“例文”,写法迁移。     

写作意识:一种被忽视的阅读思维——《泉城》教学实录及评析

师:《泉城》读熟了吧?考考你.泉城是哪个城市? 生:济南. 师:泉城有名的泉共有几个? 生:七十二个. 师:课文写了几个泉?是哪几个? 生:四个.珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉. 师:课文中有一句话,可以回答这个问题.是哪一句?看谁找得快. 生:"其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了." (师出示句子,生齐读、背诵) 师:济南有名的泉还有—— 生:柳絮泉、卧牛泉、无忧泉、金线泉、溪亭泉、芙蓉泉. 师:光听名字,有你想去的吗? 生:我想去无忧泉.我想知道是不是喝了那里的泉水,就没有忧愁了. 生:我想去卧牛泉.我猜那个地方像一头"卧牛",我要去看看是不是这么回事. 生:我想去柳絮泉.我不明白怎么会有柳絮一样的泉,想去亲眼看看. 师:这些泉很有意思,也很值得写.课文为什么只写四个泉? 生:因为这四个泉最有名.     

介绍一个生机盎然的科研生产联合体——对海门县水处理设备总厂的调查

作者通过调查,了解到这样一个典型事例:一批从国营科研单位辞职的科技人员,聚集到乡镇搞技术开发,后又与一个县办工厂组成紧密型科研生产联合体,二三年功夫,把联合体办得生机盎然,名声大振。文中记叙了这批科技新产业开拓者在当地领导支持与关怀下,创业、扎根和大胆改革生产经营等方面的生动事迹,从一个侧面反映了生产需要依靠科技、科技面向生产将增强活力的客观现实,同时还指出了它在开发智力、促进人才合理流动方面给予人们的多方面启迪。     

求真求实:学习起点的分析与把握

教要为学服务,要基于学生来教,真正从关注教师的教,转向关注学生的学,突出学生的主体地位。这是对学生学习起点准确把握的前提,有了这个前提,才有教师真实的教,真正为了学生而教。一、分析起点的高与低——顺应学生而不拔高、压低学生教师应直面学生学习的实际情况,能说出学生知道了什么,喜欢什么,会怎样做,会怎么学等等。在把握真实信息的情况下确定合适的教学目     

“热爱学习特别行动小组”的故事

这是一些处于班级"最底层"的孩子,他们被学业压得抬不起头来,在历经一次次挫折之后紧紧封闭了心门。对于他们来说,学习是痛苦的,生活是灰色的,他们甚至不敢在老师面前表达真实的想法。如何找到一种特别的方法,点燃他们心底渴望进步的火花,帮他们找回自信呢?我决定成立"热爱学习特别行动小组"。1."积极分子"战胜了三好学生"热爱学习特别行动小组"     

学科教学中主题活动课程开发的误区及解决策略——以“草根情怀教育”系列主题课程开发为例

美国实用主义教育家杜威认为传统的学科课程论不能照顾学生的需要、兴趣和个性,提出要在活动中学习,通过活动获得经验,培养兴趣,解决问题,培养科学的思想、态度和思维方法,这一思想指导的"活动课程"已成为新课程的一种重要形态——综合实践活动。但现实情况仍不容     

源于生活 融入生活—记一次关于眼保健操的综合实践活动

上眼保健操时,我走进教室,两个小监督员正来回巡视,监督全班同学认真做眼保健操。见我进来,一个小监督员马上跑来说：“老师,咱们班又被扣分了,流动红旗又泡汤了!”看他一脸无奈的样子,我说：“是不是你们工作不到位呀？”他赶紧申辩：“我们很负责了,可不知为什么,大家就是不认真做,老扣分。”我心里一动,     

《清平乐村居》（第二课时）教学设计

一、闲聊宋词--印象
　　1.词是我们中华文化经典的瑰宝,同学们平时读过哪些词？谁能朗诵几句？
　　2.今天我们再学习一首词。（板书：清平乐yue村居）指名读,正音。