“巧”问引思,让小学数学课堂教学更有效

正伴随着课堂教学的改革,新课程理念逐渐深入人心,如何提高小学数学课堂的实效性越来越引起教师们的关注和思考。通过多年的教学实践,我认为,要提高小学数学课堂教学的实效性,教师的课堂提问起着重要的作用,因为课堂提问是教师与学生交流的最基本的手段,是学生获得知识的主要途径,而在小学数学课堂中,教师应如何巧设问题引发学生探究,从而提高课堂教学实效呢?我从以下几方面谈谈自己的认识和做法。     

让学生在探索中学习

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。这一理论在苏教版教材中得到了充分的体现。由于教材本身的开放性和灵活性从而也决定了我在教学观念和方法上发生巨大的转变。本文围绕新的教材与新的教学观念、新的教学方法，谈谈我在课改实验中的一些看法及体会。